淺析在當代高職學生的思政教育中融入中國傳統文化的必要性

文 / 楊菁菁

一、當代高職學生精神面貌現狀

“90后”展現了青年一代的朝氣、個性與活力。但與此同時也存在著一些問題，騰訊網、中國教育網等多個網站都曾指出目前當代大學生存在的一些問題：生活腐化、玩物喪志、學術精神失落、道德素質低下、生理和心理缺憾等。筆者作為一名高職院校的思政教師，在課堂教學和與學生的實際交流中發現，學生中很多人有自己的理想，渴望實現理想，但是存在著一些問題，例如急功近利，不務實；自我意識很強，個性突出，集體榮譽感不強；大多數都只是注重個人能力的發展，而忽視團體協作能力的培養；有強烈的叛逆精神，忽視社會道德約束；強調自身價值的實現，忽視社會價值的意義；嚴重傾向于實用，重視外在輕視內涵等。這些現象表明部分當代大學生缺乏優秀傳統文化的熏陶，缺失人文精神。思其根源，是我國在長期的社會轉型過程中，并沒有傳承好我國的優秀傳統文化。

二、當代高職學生的思政教育中開展中國傳統文化教育的必要性

我國的傳統文化博大精深，源遠流長，對整個社會都具有強大的影響力，具有穩定的共同精神、思維方式和價值取向等。而在市場經濟和外來文化的沖擊下，處于轉型期的中國在一定程度上存在著忽視社會公德與社會道德規范的現象，比如拜金主義、享樂主義、誠信不足等。在傳統文化和現代文化、中國文化和異質文化的碰撞中，不能輕視對學生進行傳統文化的重要性。在現代社會，國與國的競爭本質上是人才的競爭，而人才的培養又取決于本國教育水平。由此可見，在高校中加強對大學生的傳統文化教育是十分重要的，也是很有必要的。相比普通高校，高職院校對學生的人文素質教育和人文關懷重視不足，而思政課作為很多高職院校關鍵的人文課程，有必要進一步增加關于中國優秀傳統文化的教育。究竟優秀傳統文化在高職學生思政教育中有什么樣的現實意義呢？首先傳統文化有助于提高高職學生的思想道德境界。其次，傳統文化有助于培養高職學生的愛國情感。在中國傳統文化中蘊藏著偉大的愛國精神，比如“以公滅私，民其允懷”“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義情懷等，可以激發學生對祖國的敬仰之情與報國之心，增強民族自尊心與自信心。

三、新形勢下高職學生思政教育中加 強優秀傳統文化教育的途徑

以課堂教學為主要渠道，提高對傳統文化教育的針對性。很多的高職院校中，因為學校把重心放在提高就業率上，而忽視了人才思想道德素養的重要性，所以在課程設置上重理輕文，缺少關于人文社科的課程。所以，要更好地將我國傳統文化融入高職學生思政教育中，這樣做既豐富了課程內容，又活躍了課堂氣氛。同時，要提高傳統文化教育的廣泛性。思政課理應加強實踐教學環節，讓學生在實際體驗中感受傳統文化的魅力。學校、學生會、團委、社團等各部門也可結合實際開展各種愛國主義教育活動、捐贈活動，也可通過校園廣播、文藝表演、電影節、知識競賽、演講比賽等各種活動方式來開展關于中國傳統文化的宣傳和教育活動，讓學生在潛移默化中接受優秀傳統文化的熏陶。另外，思政教師應更好地利用豐富的網絡教育資源進行中國傳統文化的宣傳和教育，發揮大眾傳媒作用，弘揚優秀傳統文化。在現代社會，大眾傳媒以其信息量大，傳播速度快，吸引力強等特點，形成了對人們具有深刻影響的環境。在社會國家層面上，我們要用現代傳媒手段來把握住思想政治教育的主動權，多宣傳積極的健康的正面的精神文化，通過廣泛的聯系把握和利用好現代文化資源，營造大學生思想教育工作的良好社會環境。

四、結語

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，高職教師在對學生進行思政教育時，積極融入中國的傳統文化，從以上幾個方面著手，切實提高高職學生的綜合素養，在促進教師自身教學水平的同時，也讓學生的高職學習生活充實且富有意義。