淺談圖書館資源在初中語文閱讀教學中的作用

文/汪添成

隨著教學改革的不斷深入，傳統的以教師為主的教學模式已經被學生擁有更多閱讀自主權的創新教學理念所替代。傳統的閱讀教學受多種因素影響，其遠遠沒有發揮出應有的作用。因此，在教學中，授課教師就要從增強學生基礎知識入手，充分利用圖書館的學習資源，豐富和拓展學生的知識面，為中學生奠定良好的人文基礎。

一、利用圖書館數字資源，增 強學生語文學習的興趣

當前互聯網已經不斷深入到人們的學習和生活當中，學校可以充分利用圖書館數字資源豐富學生的知識儲備。而且合理運用圖書館豐富的信息資源，對豐富初中語文教學內容也有重要的作用。在語文課堂上使用多媒體不但可以幫助老師在講解課本內容的時候達到圖文并茂的效果，還可以使學生更加直觀地感受到課本描述的場景，使學生更容易理解課本的內容。所以在語文教學過程中，老師可以科學地利用圖書館的資源優勢，提高學生的學習積極性和語文素養。充分利用圖書館資源開展語文教學，可以使學生在不同的場景和聲音中感受到不同于日常的閱讀氛圍，也可以把比較難懂、枯燥的知識變得生動有趣。這時語文老師在旁進行解析，可以有效增強學生對語文教學內容的學習興趣。

二、利用圖書館資源，培養學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是培養學生自主學習能力的重要渠道，是完成好閱讀教學的基礎。因此，學校要充分認識圖書館資源建設和應用的重要性和特殊性，搞清楚教學與實踐的關系，結合語文閱讀教學，做好引導和指導工作，突出教師的指導性和引領性。在教學中，教師要靈活機動地開展閱讀活動，既要重視課堂教學的實效性，又要強化對課余時間的利用，可以開展文學作品賞析研討會、古典詩詞朗誦會、文學評論公開辯論會、讀書沙龍等，用豐富多彩的活動增強學生對優秀文學作品的閱讀興趣。

三、利用電子圖書資源，促進學生自主學習能力的提高

在如今信息化時代的影響下，各種電子資源逐漸發展開來。初中生對新事物都比較感興趣，特別是電子讀物。因此，教師應充分考慮這一方面，使電子圖書資源充分發揮其所具備的顯著優勢，促進電子閱讀的普及。充分利用電子圖書資源，使學生的知識量不斷增加，自主學習能力日益提高。

比如，在《黃山奇石》的學習過程中，學生可對有關黃山奇石的相關知識在網上進行查閱，下載自己喜歡的視頻或圖片，摘抄精美的文字，并將其展示給其他學生。通過自己整理、查閱和搜索，使學生對相關知識進行講解和展示，從而促進學生自主學習能力、寫作能力和語言表達能力的提高。

四、利用圖書館資源，培養學生的信息搜集和處理能力

當今社會是信息化社會，誰掌握了信息，誰就能抓住更多機會，所以信息的搜集和處理能力相當重要。語文教學也肩負著培養學生搜集和處理信息能力的任務。語文課程標準總目標中要求學生:“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文；初步具備搜集和處理信息的能力。”而圖書館正好為我們提供了大量的圖書資源和信息材料，我們可以開設專題課，教給學生如何利用圖書來提高自己查閱信息的能力，同時教給學生一些簡單的檢索方法、引用資料的方法，為學生的進一步探究學習打下基礎。

比如，在教學《蘇州園林》一文時，課前我要求學生搜集有關蘇州園林的資料，學生走進圖書館，從書上找到了大量關于蘇州園林的資料，在課上進行了相互交流，弄懂了蘇州園林的總特點，為課文的學習打下了良好的基礎。再如，在“人無信不立”這一綜合實踐活動中，需要學生圍繞“誠信”寫篇演講稿，而演講稿的寫作需要分組搜集有關“信”的資料。在圖書館里學生不但搜集到了相關資料，而且學會了與他人分工合作，從而提高了自身的整體素質。

五、結語

學校圖書館是學生在課堂與課本以外獲取知識的基地，是培養人才的搖籃，我們要充分利用各種圖書資源，發揮圖書館的職能，使得學生的實踐能力和閱讀素養顯著提高，使學校圖書館資源在語文新課程改革的進程中發揮更重要的作用。