智障兒童的關愛教育路徑探討

文/唐小峰

智障兒童，主要指的是思想與行為處于后進狀態的兒童，近些年來，智障兒童的關愛教育工作逐漸引起社會公眾的關注，大量的研究數據表明，每100個人當中，就會出現2名到3名智障兒童，為了能夠為這些智障兒童提供更好的教育，本文主要分析智障兒童的關愛教育路徑。

一、做好智障兒童關愛教育工作的重要性

做好智障兒童關愛教育工作，能夠讓這部分特殊群體更好地融入社會，與社會接軌。在教育智障兒童的過程當中，教師要具備良好的耐心，能夠主動關懷他們，讓他們更好地感受到社會的關愛，有效增強自信心，更加和諧地融入到社會當中。同時，家長要根據教師的建議，適當加大對智障兒童的關愛力度，主動配合教師工作，讓智障兒童能夠健康、快樂地成長。

二、智障兒童關愛教育路徑

（一）創建溫馨的教學環境

一個良好、舒適的教學環境，能夠豐盈學生的內涵，對于智障兒童也是如此，教師要為其創建溫馨的教學環境，對其進行關愛教育，主動關心其生活起居，讓其能夠更好地學習知識。在社會當中，智障兒童這一群體經常會受到冷漠與白眼，享受到的關愛有限，這在一定程度上加重了其缺陷程度，使得其經常表現出一種比較強勢的自衛姿態。因此，教師要用自己的愛心去關愛這些兒童，使其自信心增強，從而不斷提升智力水平，養成良好的學習習慣。

另外，教師還要做好榜樣，充分發揮自身的引導作用，讓智障兒童能夠更加熱愛生活，規范自身的行為習慣。對于一些時間觀念較差、易于遺忘的智障兒童，教師要悉心地教導，對其進行全方面的呵護，讓他們能夠自覺地改掉原有壞習慣，真正實現智障兒童關愛教育目標。通過創建溫馨的教學環境，不僅能夠讓智障兒童更好地感受到老師的關愛，而且能有效促進教師與智障兒童之間的溝通。

（二）加強情感教育

受家庭與社會等各方面因素的影響，智障兒童的個性比較孤僻，自卑心理較強，經常會呈現情緒反常狀態。為了幫助智障兒童更好地控制自己的情緒，教師要適當加強情感教育，做到尊重、愛護他們，主動與他們溝通并培養良好的感情。只有搭建良好的感情橋梁，才能夠更好地進行關愛教育，真正點亮智障兒童心中的圣火，讓他們能夠更好地投入到生活與學習當中。

一個小小的微笑，能夠在智障兒童的心底留下一抹甜蜜。智障兒童由于缺乏他人的關愛，很容易陷入到深深的自卑當中，教師要結合智障兒童的行為表現，主動與其溝通，真正走進其心里，了解其實際想法，遵守循序漸進原則，一點一點帶領其走向光明，培養良好的生活習慣，真正感受到生活的美好。例如，教師可以與智障兒童共同進餐，并帶領其做游戲，為其提供良好的活動場所，讓其能夠更好地融入到生活當中，對生活充滿熱愛。

（三）重視家庭教育

好的家庭教育能夠幫助兒童養成良好的生活習慣，對于智障兒童也是如此，因此，在對其進行關愛教育時，要充分重視家庭教育，培養其良好的品格，促進其健康成長。對于父母來講，不能因為孩子智商有缺陷，就不關心愛護他們，要根據孩子的日常行為表現，做好相應的引導工作，并采取關愛的家庭教育方式進行教育，真正了解其內心的真實想法；要維護孩子的自尊心，保證其緊張情緒得到很好的消除，讓其能夠早日與社會接軌。

同時，社會群眾要對智障兒童給予更多的關愛，讓智障兒童能夠更好地表達情感，從而構建一個更加穩定、和諧的社會。

三、結語

綜上，智障兒童關愛教育路徑，如創建溫馨的教學環境、加強情感教育、重視家庭教育等，能夠讓智障兒童更好地感受到人間的關愛，提升其生活能力。對于教師來講，要主動借鑒國外智障兒童關愛教育方法，提高自身的關愛教學能力，真正做到尊重、關愛智障兒童。