引進“智慧課堂”，助力教育扶貧

文｜海南省鄉村教育發展促進會

教育扶貧，不僅要“路走得快，還要路走得穩”。在《國家教育事業發展“十三五”規劃》中明確提出，“十三五”期間，教育改革需要從提高質量、促進公平、優化結構等方面提出一系列戰略任務。其中，在促進教育公平方面，規劃提出實施教育脫貧攻堅行動計劃，加大職業教育脫貧力度，擴大農村貧困地區學生接受優質教育機會；在優化教育結構方面，規劃提出要優化教育資源配置結構，統籌規劃學校布局，推進區域、城鄉教育協調發展。要推廣“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式，逐步使依托信息技術的“優質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師”模式制度化。

經省教育廳同意，省鄉村教育發展促進會（下稱鄉村教育促進會）于2015年6月26日正式注冊成立，并于2017年7月11日被批準成為慈善組織。本著“聚天下大愛興鄉村教育”的宗旨，在鄉村教育愛的旅途中不斷前行。成立3年來，在海南16個市縣的54所鄉村學校，累計委派了180余名志愿者支教老師（駐校老師至少一個學年），開展支教助教活動，為鄉村孩子帶去了優質的教學資源。

為了更好地實現“教育精準扶貧”，更好地貫徹國家“十三五”規劃中提出的“加快促進教育公平化”戰略任務，鄉村教育促進會聯合海口晨優教育教師培訓管理團隊，與國內優秀教育信息化企業之一——全通教育集團（廣東）股份有限公司，運用最先進的AI技術，整合全省優質的教育資源，通過“智慧課堂”平臺輸送到鄉村學校中，為學校、教師、學生、家長四方提供優秀的教育經驗。這些教育經驗不限于課業教學，還包括提升興趣愛好、家庭教育知識、外教教學等在教育發達地區所能包括到的優質資源，讓鄉村教育從更加廣闊的維度中得到“質”的提升。

那么，由“智慧課堂”助力的教育扶貧，能為支教事業帶來哪些深遠的影響？

首先，從國家頒布的教育公平化戰略導向來看，智慧教育是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。

“十二五”期間，國家以“建設三通兩平臺”為抓手，在偏遠的鄉村學校通了網絡，每間教室都用上了互聯網、電子白板或一體機、投影儀、電腦。教育信息化系統普及后，下一步將是“教育信息化的深入應用，讓這些系統能真正為教育服務”。

教育的本質在于教書育人。教育扶貧目前遇到的最大問題，已然不是硬件物質上的缺乏，而是優質教育資源的缺乏。鄉村學校渴望先進的教學方法、優質的教學人才、有效的教學機制。而這“三個渴望”高度集中在經濟、教育發達地區，由于環境、經濟條件、發展等各種原因，鄉村學校相對較難獲得優質教育資源。

“智慧課堂”能將“教育信息化深入應用”，使“優質教育資源”有效整合起來。“智慧課堂”所倡導的“混合式教學”雙師模式，使得鄉村學校可以高度使用已經搭建好的網絡、電子白板和投影儀等硬件，在鄉村教室中登錄“智慧課堂”平臺，便可與城里的優秀教師連線，讓孩子們上一堂有趣、生動的優質課程。而鄉村教師們則在與城里優秀教師配合“雙師”過程中，獲得更好的教學經驗，還可以定期利用“智慧課堂”進行師訓課程，提升自我修養，最終助力于教學。這就是“智慧課堂”在促進教育公平性所起到的作用。

其次，教育扶貧是一項慈善事業，鄉村教育發展促進會希望能將這項事業更好、更深入的開展下去，讓更多的孩子接受公平的教育，讓更多有經驗、有志向的優質教學工作者加入志愿者行列，讓更多的愛心企業參與這項事業的發展。

擁有AI及大數據應用的“智慧課堂”，鄉村教育促進會在應用過程中，支教管理更加系統化和規范化，企業善款更加透明化，人才更能集中化。

一是“智慧課堂”的雙師教學模式。通過信息化技術手段，遠程實時上課，在相對方便的工作環境下，很多有經驗、有志向的教學工作者不再受到地域和空間的限制，加入到志愿者行列中，為教育扶貧做貢獻。在鄉村教育促進會的前期調研中，我省許多學科的拔尖人才，愿意通過“智慧課堂”平臺，開展對鄉村學校的定期教學指導和培訓，開展指導教研。優質教育資源得以有效、快速整合。

二是利用“智慧課堂”。實現日常上課的同時，鄉村學校還能實現精品課的交流與學習。除了平臺上本身有的精品課視頻可以供支教志愿者學習及使用外，鄉村教育促進會還會不定期邀請專家、學者開展線上精品課的示范，達到教、研、學一體，有利于支教事業的長足發展，讓教育公平化著有成效。

三是精準扶貧，讓善款幫助到有需要的學校和孩子。“智慧課堂”的線上巡檢、教學數據分析等功能，能遠程、實時、準確地管理到志愿者的出勤、教學質量、促進會工作情況等。通過課堂教學數據，分析鄉村學校的實際教學薄弱環節，更加精準地幫助學校改善教學質量，確保支教工作的實效。從而讓善款“看得見、摸得著、有效果”，實現愛心企業與促進會之間的互動，讓教育扶貧工作更加深入開展，讓教育扶貧事業得以長足發展。

“智慧課堂”運用到鄉村教育工作當中，對海南鄉村教育而言是一個新的嘗試、大膽的嘗試、有希望的嘗試。一方面，有利于優質教師資源的整合。海口作為省會城市，行業人才相對集中，如果能實現遠程送課，很多優秀的老師都愿意加入到志愿者教師的行列。另一方面，有利于優質教育資源的共享。不僅能精準解決鄉村學校某個學科教師資源的緊缺，還能讓存在同樣問題的其他鄉村學校共同受益。

為了更大層面、保質保量地實現“智慧課堂”的可見優勢，鄉村教育促進會以海口市龍華區翰香小學為試點，開展“智慧先行，送教下鄉”。2018年6月，由晨優教育負責師資和授課，由全通教育負責平臺搭建，翰香小學四年級一班的孩子們第一次接觸到真正的“英語雙師智慧課堂”。線上老師生動的課堂模式與線下助教配合，孩子們通過互動電子答題卡在課堂上執行練習任務，全員參與。相同的課堂，不同的感受，“智慧課堂”用新的方式，將優質的課堂送給了鄉村的孩子。

目前，鄉村教育促進會正在就如何完善“智慧課堂”模式，通過更加生動的形式提升孩子學習興趣；如何加強線上線下教師培訓和配合，把握好課堂質量；如何解決好孩子課后作業等問題與晨優教育、全通教育一同探討。相信，下一步的“智慧送課”將更有智慧、更見成效。