教科研助推教師專業(yè)發(fā)展

劉桂章

我是一名在學(xué)校成長(zhǎng)起來(lái)的特級(jí)教師。

來(lái)到學(xué)校以后，學(xué)校給了我很多承擔(dān)北京市和海淀區(qū)研究課、展示課的機(jī)會(huì)。此外，專家的指導(dǎo)和幫助讓我開闊了視野，豐富了教育教學(xué)理論，提高了理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力。我堅(jiān)持在教研中教學(xué)，在教學(xué)中探索。經(jīng)過(guò)這樣的磨練，我得到快速成長(zhǎng)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和思想。

注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，逐步完善“以學(xué)生為主體的幽默趣味教學(xué)法”。將相聲、小品等娛樂(lè)元素融入高中英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生獲取知識(shí)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

貫徹“學(xué)以啟迪，學(xué)以致用”的教學(xué)思想。精心備課，積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)和語(yǔ)境，設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激勵(lì)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、思考。如“北京公共自行車租賃現(xiàn)狀和改進(jìn)措施”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。運(yùn)用小組合作和結(jié)對(duì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性，營(yíng)造合作交流的氣氛。

不斷提升研究意識(shí)和研究能力。近年來(lái)，我對(duì)農(nóng)村教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)、閱讀教學(xué)和閱讀理解試題編制、積極情感態(tài)度激發(fā)、課外小說(shuō)有效閱讀等進(jìn)行了專題研究。相關(guān)課題論文《對(duì)子活動(dòng)對(duì)高中生英語(yǔ)課堂積極性和情感態(tài)度的影響》等文章刊發(fā)在英語(yǔ)教學(xué)核心期刊上。此外，我還致力于思辨能力的培養(yǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)教學(xué)”的研究。

此外，作為學(xué)校英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，我積極助力其他教師提升科研能力?；谕庹Z(yǔ)組實(shí)際創(chuàng)新培訓(xùn)模式，組織開展了“以研究課為載體培養(yǎng)英語(yǔ)教師的核心素養(yǎng)”的系列培訓(xùn)活動(dòng)，建立了“專家引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)互助，個(gè)人探究”的教師培訓(xùn)模式，提高了教師培訓(xùn)工作的針對(duì)性與實(shí)效性。成功舉辦了“北部新區(qū)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”，展示學(xué)校教學(xué)成果。同時(shí)，帶領(lǐng)教研組全體教師共同組織多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

由于教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，教育科研能力較強(qiáng)，學(xué)科帶頭人示范引領(lǐng)作用顯著，培養(yǎng)青年教師工作突出，2017年，我被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師、北京市特級(jí)教師。學(xué)校給予了我成長(zhǎng)的平臺(tái)，也給予了我釋放能量的舞臺(tái)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，用教科研推動(dòng)學(xué)校教師整體教育教學(xué)水平的提升。