淺談如何提高高中數學課堂教學效率

摘 要：數學是高中課程中最主要的課程之一，而由于數學較為抽象和難以理解，所以高中數學的課堂教學效率相比于語文和英語的課堂教學效率一直以來都要低好多，以至于在一定程度上影響到數學總體的教學質量，因此，提高高中數學的課堂教學效率已經迫在眉睫，那么究竟如何才可以有效地提高高中數學的課堂教學效率？本文將就此展開討論。

關鍵詞：高中數學；課堂效率；提高

課堂是學生接受知識最重要、最有效的場所，而現在高中數學的課堂教學中，由于師資力量千差萬別，也導致了不同學校的課堂教學效率千差萬別，有的學校課堂效率相對來說好一些，有的學校相對差一些，那么，對于這些高中數學課堂教學效率差的學校如何才能有效地提升課堂教學的效率，已經成為部分教師必須要面對的問題，而本文將根據以下三個方面來具體闡述提高高中數學課堂教學效率的方法。

一、 建立良好師生關系，改變教師角色

良好的師生關系是課堂教學效率提高的基礎和重要保證，只有師生關系和諧、友好才能在課堂上順利的和學生溝通和交流，才可以解決在課堂中發現的問題，從而提高課堂的教學效率。而我們數學教師在日常的教學中要明確好自己的定位，我們教師的主要責任是傳授給學生大量的知識，但是學習的主體應該是學生，因此在高中數學的課堂教學實施中要尊重高中生的主體地位，讓他們有充分的自主權，而教師也應該轉變自己的角色，讓自己成為學生最為友好的朋友，和學生平等的相處，只有讓學生感覺到你的誠意，只有讓師生關系真正的平等了，學生才會和教師去交心，而彼此的心扉打開了一切都變得迎刃而解了。學生跟教師關系好了，自然也會喜歡上教師的數學課。例如，我在日常的教學實踐中就經常和學生走在一起、學在一起，每當課下我都會在教室走走看看，詢問一下他們的學習情況、生活情況，像有哪些需要教師幫助的，有什么問題是自己弄不懂的，我都會細致入微的和他們講解，直到他們順利地解決問題，這樣一來，我和所教班級的學生關系都非常不錯，他們也把我視作朋友，所以在課堂上的學習氛圍非常的濃厚，學生不懂了都會大膽地向我請教，這種良好的師生關系，讓我的課堂教學效率成倍的提高了，所以每一個高中數學教師都應該和學生建立較為良好的關系，不要把自己當成“高高在上”的教師，而是要跟他們在一起，只有這樣才可以較為有效的提升高中課堂的教學效率。

二、 優化課堂教學評價，促進學生全面發展

一個較為恰當的課堂教學評價對于提升課堂的教學效率，有效激勵學生學習的主動性具有不可取代的作用，而教師在具體的課堂教學中，要對學生的表現有較為恰當的評價，如果學生表現好可以給他一句贊美的話語，也可以給他豎起大拇指，甚至一個簡單的肯定表情，這些都會讓學生感覺到自己在進步，從而給他們以信心和力量，尤其是對待學習成績不好但是卻很用功的學生，這種方式所發揮的作用會更大。例如，一個學習較差的學生做對一道題，或者在課堂上回答對了一個問題，教師就要對其進行較為中肯的表揚，讓他體會到學習的快樂，給他再接再厲的原動力，這樣他就會感到前所未有的力量在驅使著自己前進，從而自信心進一步的增強，或許就可以改變他一生。而對學生所犯的錯誤也要進行適度的批評，教師要耐心地跟學生講明白問題出現的根源，以讓他們較好的改正錯誤。只有教師在課堂的教學中做到褒貶適當，才能促進學生的全面發展，進而大幅度的提高高中數學課堂的教學效率。例如，我所教的班級有部分學生學習成績較差，但是他們一直都在努力，我就經常性的去夸獎和鼓勵他們，讓他們不要放棄，同時也積極幫他們找到較快學習好得方法，讓他們取得進步，這看似簡單卻是很有效的辦法，所以教師一定要重視教學評價。

三、 合理運用多媒體教學，創設生動教學情境

隨著國家的不斷富裕，各個學校的多媒體教學設施基本普及，而我們每一個高中數學教師都應該恰當的利用好這些多媒體教學設施，現代化的多媒體教學手段可以大大充裕教學容量，有效提高學生學習的興趣。教師可以利用多媒體教學手段來創設課程教學情境，使問題由復雜難懂轉變為生動易懂，使晦澀難懂的問題變得形象化，增加教學的趣味性和直觀性，擺脫掉那些枯燥的講解，代之以圖片展示，動畫瀏覽，以此較好的將數學的教學內容展現給學生，這樣學生在學習的過程中才不會感到無聊，才能將他們的學習主動性和學習熱情較好的激發出來。另外，教師還應該組織學生開展現實的數學活動，使學生在活動中進行學習和創新。所以，每一位數學教師要意識到運用多媒體教學創設教學情境的重要性，只有恰當的利用多媒體才可以大幅度的提升高中數學的課堂教學效率。

總而言之，課堂的教學是雙向活動，要想提高高中數學的課堂教學效率就要求教師和學生之間建立較為良好的師生關系，改變教師在數學教學過程中所扮演的角色，同時教師也應該對學生的各方面表現有一個較為恰當的評價，以此來促進學生全面發展，另外，合理的利用多媒體教學手段來創設較為直觀的教學情境，也不失為一種較好的選擇。只有做到這三個方面才可以有效地提高高中教學課堂的教學效率，從而進一步提高高中數學的教學質量。

參考文獻：

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[2]金光華.如何做到改進教學方法，提高高中數學課堂教學效率[J].數學學習與研究，2012（15）：34，36.

作者簡介：

王蕾，江蘇省常州市，江蘇省奔牛高級中學。