議初中體育教學中如何鍛煉學生的心理素質(zhì)

黨永勝

摘 要：我國教育部近年來提出了義務教育的“新課標”要求，全國范圍內(nèi)的教育機構(gòu)都在探索新課標要求在教育體系中的實際應用。體育教學是為了響應我國提倡的素質(zhì)教育而開設的課程，初中體育教學不僅承擔著加強學生體魄的目的，還要從學生心理素質(zhì)入手，鍛煉學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出學生的健全人格。

關鍵詞：初中體育；教學研究；心理素質(zhì)鍛煉

我國自改革開放以來，現(xiàn)代化的腳步日益加快，教育作為國家現(xiàn)代化建設的基石，在時代的潮流下也面臨著新的挑戰(zhàn)。初中教育是我國義務教育的中間階段，承擔著承上啟下的重要教育角色，體育教學是順應學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展而設立的科目，具有十分重要的教學意義。

一、初中生體育教學中心理素質(zhì)鍛煉的現(xiàn)狀

初中階段的體育教學是義務教育的重要組成部分，初中生正處于身體和心理發(fā)育的重要時期，這個階段科學的鍛煉和正確的引導有助于他們養(yǎng)成健康強壯的體魄以及健康向上的樂觀心態(tài)，為他們以后的成長進步打下良好的基礎。由此可得，在初中體育教學中加強對學生心理素質(zhì)的鍛煉有助于他們的健康成長，而在我國初中體育教學中心理素質(zhì)鍛煉情況的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，部分學校不重視這方面的教學培養(yǎng)，認為體育教學就是單純地為學生提供戶外活動的教學課程，造成的結(jié)果是課堂上部分初中生心理素質(zhì)較差，不敢嘗試新的、有挑戰(zhàn)性的體育項目；部分學生的團隊合作意識也比較落后，不喜歡和同學進行團體的、需要交流合作的體育項目；還有些初中生不能客觀地承受別人的批評和建議，在體育教學活動中容易和同學發(fā)生沖突，不利于班級的團結(jié)和體育教學活動的開展，這些情況都不利于學生的學習成長。

二、加強初中生體育教學中心理素質(zhì)鍛煉的重要性

現(xiàn)代化的社會競爭是比較激烈的，每個人都可以憑借自身的強項發(fā)揮出才干進而發(fā)揮出自身的價值，這就要求參與其中的人員要具有優(yōu)異的心理素質(zhì)。人類是社會性的群體，我們往往在團體活動中通過和其他伙伴的溝通、合作，學習到許多生存技能，在這個過程中，每個人都在成長和進步，初中時期這種學習顯得更為重要。在我國體育教學中專門開設有關初中生心理素質(zhì)鍛煉的課程，例如在人教版初中體育與健康全一冊中就有關于青春期心理健康的專門教學內(nèi)容講解：通過對“你了解青春期心理健康嗎？”的疑問引出課程對青春期心理健康特征的正確表述，讓初中生對體育教學中的心理素質(zhì)教學有大致的了解，明白初中體育教學鍛煉心理素質(zhì)的重要性。加強初中生體育教學中心理素質(zhì)的鍛煉是一項基礎的教學任務，體育教學人員要仔細把握教學班級中每個學生的心理特征，給予他們正確的引導和鍛煉，初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，相關教學人員必須給予重點關注和指導。

三、加強初中生體育教學中心理素質(zhì)鍛煉的具體措施

1.初中體育教學人員要重視教學內(nèi)容

初中體育教學人員要精心設計相關的教學內(nèi)容和課堂教學環(huán)節(jié)，積極引導初中生參與到體育教學的心理素質(zhì)鍛煉中，例如在人教版初中體育與健康全一冊武術章節(jié)教學中，教師可以加大對我國傳統(tǒng)武術文化的教學宣傳，提高學生對體育教學的熱情。初中體育教師在體育教學過程中，要充分了解學生的個體差異，遵循因材施教的差異化教學原則，提高學生參與體育活動的積極性，以此來加強學生心理素質(zhì)的鍛煉，培養(yǎng)學生的健康心理。初中體育教師要立足當?shù)氐慕虒W基礎，從學生的興趣以及各自的身體素質(zhì)出發(fā)，組織和設計具體的課堂教學環(huán)節(jié)，通過一些科學生動的、有益于學生心理素質(zhì)鍛煉的小游戲來開展教學活動，讓學生在快樂中學習和進步。

2.初中體育教學人員要重視師生間的教學交流

初中體育教學人員要重視初中體育教學環(huán)節(jié)和學生的教學交流，只有師生間相互積極主動的教學交流才能幫助學生更好地進行體育教學內(nèi)容的學習，這樣也方便了教師對學生身體和心理狀態(tài)的動態(tài)認識，有利于他們更好地把握學生的心理動態(tài)，更有益于初中體育教學任務的開展。體育教學人員要主動鼓勵學生正確認識自身，幫助他們建立客觀的心理認識，在這個基礎上鼓勵他們加強對自身心理素質(zhì)的鍛煉，同樣的，體育教師可以在所開展的教學活動中采取激勵的教育原則，通過對體育活動進行目標要求的形式加強對學生的意志和心理素質(zhì)的磨煉，用這種方式來達到加強學生心理素質(zhì)的目的。

3.初中體育教學人員要重視營造教學的比賽氛圍，磨煉學生的意志

初中體育教學人員要重視營造教學的比賽氛圍，進而通過競爭性教學活動的開展來磨煉學生的意志、鍛煉學生的心理素質(zhì)。生活中處處離不開競爭和比賽，良好的心理素質(zhì)是成功的關鍵，同樣的，要想在比賽中具有過硬的心理素質(zhì)，更需要在競爭比賽中加強對心理承受能力的鍛煉。

初中體育教學是我國義務素質(zhì)教育中十分重要的一部分，在體育教學中加強學生的心理素質(zhì)有助于初中生養(yǎng)成身體、心理雙向良好的優(yōu)秀品質(zhì)。初中體育教學人員要在教學活動中積極開展學生心理素質(zhì)鍛煉的課程活動，努力探索體育教學和心理素質(zhì)訓練相結(jié)合的有效教學方式，通過在教學活動中與學生積極交流掌握學生的心理素質(zhì)狀態(tài)，達到滿意的體育教學目標。體育教學人員只有通過大膽地進行教學方法的創(chuàng)新，同時在知識傳授的過程中注重學生綜合能力的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化社會要求的高素質(zhì)人才。

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編輯 李燁艷