初中思想品德課教學中學生創新能力培養

葉海峰　張華

摘 要：21世紀是一個創新的時代，人們的核心教育觀念發生了重大轉變，初中思想品德課的教學方向也要有一個新的調整。培養學生的創新意識，增強學生的創新能力，促進學生德智體美的全面發展，指引他們朝著正確方向突破自我、挑戰自我、完善自我，這是每位教師都要完成的一項艱巨任務，也是初中教育事業更好更快發展的必要前提。在思想品德課教學過程中，培養學生創新能力不是一朝一夕可以實現的，因此需要教師為之付出更多努力、投入更多精力。

關鍵詞：初中教育；思想政治課；課堂教學；創新能力；培養方法

創新教育提倡以生為本、因材施教。如何挖掘學生的內在潛能，教育孩子做一個有理想、有追求、敢于創新、勇于挑戰的合格中學生，這是教師值得探索研究的重要問題。思想品德課有特殊優勢，有利于學生創新能力的培養，教師組織形式多樣、內容豐富的教學活動，充分滿足學生的內心需求，活躍學生的形象思維，這樣既能去除學生的抵觸情緒，也能打消學生的認知顧慮，我們何樂而不為呢？

一、創設問題情境，培養創新能力

為了達成高效的教學目標，教師應該從實際出發，創設有效的問題情境，引發學生積極思考，給予他們不一樣的情感體驗，促使其階段性成長任務得以圓滿完成。學生快速、準確地了解到所學內容，心理機能的發展將會更加全面[1]。問題情境創設目的在于激發學生濃厚的學習興趣，調動學生強烈的求知欲望，因為一個問題的提出遠比一個問題的解答更重要，所以教師要將“問題”當作打開學生智慧之窗的一把鑰匙，鼓勵學生去思考、去觀察、去實踐，取得理想的教學成果，滿足學生的諸多需求。課堂教學是一個問題接著一個問題提出的過程，也是鍛煉學生自主分析、獨立思考能力的最佳途徑，設計一些新穎、有趣、帶有挑戰性的問題，更容易啟發學生思維的創造力，最終達到提高學生創新能力、促進學生長遠發展的目的。例如，在教學“珍愛生命”一課時，教師可先提出這樣幾個問題：（1）為什么生命需要相互關愛？（2）怎樣去呵護周圍的生命？（3）如何理解生命的價值？要求學生認真思考后給出他的答案。再嘗試聯系實際案例，把學生對于“生命”的認識上升到一個理性層面，培養學生創新能力，讓他們懂得“珍愛生命”的道理，努力做出應有貢獻，從而為整個社會的和諧發展起到一定的促進作用。

二、豐富教學活動，培養創新能力

初中生思維活躍，對于新鮮的事物總是充滿好奇心，他們希望通過努力探索到未知的神奇世界。要想滿足學生的心理需求，在日常教學過程中，思想品德課教師不妨靈活轉變教學方式，創設形式多樣的小品活動、辯論賽活動、角色扮演活動來刺激學生的興奮點，讓學生有機會展現才能，在加強他們對課文理解的同時達到寓教于樂的目的。學生有了表現欲望，積極主動參與學習，其創新能力的培養難度就會有一個明顯下降。例如，講授“歡快的青春節拍”相關內容時，教師就可邀請學生分組辯論，要求他們說出自己解決青春期心理矛盾的好方法，同時告訴學生：真正的個性是從內心深處散發出的魅力，只有學會擺脫依賴，才能形成對自己行為負責的精神。在師生交流過程中，學會了自我肯定、自我完善、開創創新，如此一來，后續教學計劃的落實就會變得更加順利且高效。

三、活躍求異思維，培養創新能力

新課程改革全面深化過程中，思想品德課教師更要注重學生批判意識、質疑精神的培養。發揮學生主觀能動性，鼓勵學生大膽創新，敢于質疑，在求異思維的引領下，幫助學生養成設想、探索、實踐的好習慣，這是教師們共同肩負的重要使命，也是思想品德課教學工作走向更大成功的關鍵所在。例如，針對“做情緒的主人”一課組織教學活動時，我特意教授給學生幾種控制情緒的方法，如注意轉移法、合理發泄法、理智控制法，并問學生：“表達情緒時，應該注意他人的感受嗎？”激起學生思維火花，拓寬學生想象空間，學生討論的興趣一下子高漲了起來，再給學生預留充足的時間，肯定學生的學習表現，相信學生內在的創新潛能將會被更好地開發出來。

四、使用先進技術，培養創新能力

先進教學手段和現代教學技術的應用，變抽象內容直觀化、理論知識形象化、變學生的“要我學”為“我要學”，方便教師落實各項人才培養計劃，培養學生的創新能力，實現最好的教學效果[2]。例如，講解“做自尊自信的人”這一部分內容時，筆者利用多媒體播放了一些具體案例，要求學生運用所學知識分析相關要點，啟發學生“品德即生活”“道德即實踐”的意識，潛移默化中提高學生的創新能力，也為學生今后的進步與發展奠定了堅實的基礎。

總之，創新是國家興旺發達的不竭動力，培養學生的創新能力，是初中思想品德課教學的重點。只有讓學生敢于實踐、勇于創新，把學生的應試能力轉變成創新精神，他們才能真正成為一名高素質、全能型的建設人才。

參考文獻：

[1]王美麗.初中政治教學中學生創新能力的培養[J].中國教育技術裝備，2017（25）：79-80.

[2]劉福.初中政治教學中學生創新能力的培養[J].學問（現代教學研究），2017（3）：37-38.

編輯 溫雪蓮