現代初中體育提升教學質量的探究

王小燕

摘 要：對于初中階段的學生來說，體育課程對于學生來說是并不陌生的，因為他們在小學階段中就接觸了體育課程，然而對于大多數的中學生來說，他們腦海里的體育可能就是玩耍的課程，因為在以往的教育階段，他們所上的體育課是不正規、缺乏科學理論支撐的體育課，這自然難以使學生對其產生學習認同，而出現這種狀況的原因在于，在以往傳統的學校教育當中，學校以及教師對于初中體育并不注重，在實際的初中體育教學課堂上，許多教師最多只是在課堂上帶領學生跑步，接下來的體育教學就是讓學生進行自由活動。探討如何提升初中體育教學質量，進行系統化的探究。

關鍵詞：初中體育；教育質量；體育教學

在現代學校教育中，根據新課改的要求，現在初中體育教學有了新的變化，現在學校教育注重的是學生綜合素質的發展，在初中體育教學課堂不僅要注重學生身體健康，同時還要注重學生心理上的健康，在學生學習體育知識的同時，鍛煉培養學生身體上的素質以及學生心理上的素質。在另一方面，學生有了健康的身體才能夠更好地學習其他學科，學生的綜合素質才可以得到發展，因此提升初中體育教學課堂質量，必須改變傳統的教學方式，讓學校以及教師重視體育課堂教學。

一、讓學生在學習體育知識的同時進行體育鍛煉活動

在初中體育教學課堂上，有很多學生都不是很了解體育的各種系統知識，因此體育教師在課堂上首先就是要為學生傳授體育知識，同時在教師開展教學活動的時候，體育教師要學會創建一個好的學習氛圍，對于中學生來說，他們正在處于活潑好動、精力十足的時期，很多學生都是很喜歡體育活動的，只是以前不了解體育活動，這樣就給教師一個很好的接觸機會，教師在這個基礎上開展教學活動，很容易和學生打成一片，這樣和學生拉近關系，在課堂上與學生平等相處，非常容易對學生進行教學。另一方面，體育教師在向學生教授體育知識的時候，如何進行體育活動、在進行體育活動時候如何保護自己的安全以及各種體育運動的技巧等，應該結合實踐活動來進行教學。

例如，在實際的體育教學課堂中，教師創建良好的課堂氛圍，有助于教師開展教學活動，也能夠幫助學生進行學習，提升學習的積極性。在教師向學生教授籃球體育活動的各種知識的時候，向學生講述籃球是如何運球、怎樣避免受傷和受傷之后怎么處理以及各種技巧等，不應該只向學生講述理論知識，對于中學生來說，他們更愿意去進行實踐，這樣在課堂上教師可以把學生分成小組，去打對抗賽，讓學生參與到課堂活動，從而激發學生的熱情，既能讓學生學習到知識，也能讓學生鍛煉身體素質。

二、結合學生的具體情況進行教學

在教學中，教師在進行教學的時候也要根據學生的愛好進行教學，在體育課堂上有的學生喜歡籃球運動，有的喜歡足球運動，也有的喜歡羽毛球運動等其他運動，同時在實際生活中，每個學生的身體素質也是不一樣的，有的學生身體素質好，可以進行劇烈的運動，有的學生身體素質不好，不能進行劇烈的體育運動，因此教師要根據學生的情況來對學生進行體育教學。在初中體育教學中，學生是要學習各種體育基本知識的，同時也需要去學習一些體育運動的基本操作來鍛煉學生的身體的素質。

例如，體育教師在帶領學生開展體育活動的時候，要注意整個班級中的學生，如教師帶領學生去進行籃球運動，如果教師非要全部學生都參與其中，這是不合理的，有很多學生是不喜歡籃球運動的，對于女生來說，一般的女生也不喜歡去參與到這種籃球運動之中。在教學課堂上，教師根據學生的愛好來進行教學，如一般男生喜歡籃球運動，教師就應該多講述一些籃球知識和技巧，同時對于那些不喜歡運動的女生，講述一些適合女生的運動知識。

三、有針對性地進行教學并加大監管力度

初中階段的學生在他們畢業之前會有一次身體素質考試，因此教師應該有針對性地對學生進行教學，來鍛煉學生的身體素質。體育鍛煉所帶來的益處是需要學生長期進行體育鍛煉才能體現出來的，但是有的學生并不能夠長期堅持進行鍛煉，往往會半途而廢，這就會導致學生以前進行的鍛煉失去效果，因此作為教師要時刻監督學生進行體育鍛煉。

例如，面對學生中考中的體育考試，在課堂上教師就應該根據考試內容來對學生進行鍛煉，如跑步、鉛球等體育活動，同時在課外以及課堂上帶領學生去進行體育運動，鍛煉身體素質，在課上以及課下時間起到監督作用。

隨著社會的發展以及生產力的發展，在現代社會中，越來越多人的身體素質正在下降，特別是現在學校中的學生，身體素質一代不如一代，對于學生來說，健康的身體是學生學習的基礎，任何學科的學習都是離不開一個健康的身體，學生有了健康的身體才能夠高效學習，因此作為教師要監督學生進行體育鍛煉，幫助發展學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]岳海峰.對于激發學生體育學習動機提高初中體育教學質量的探究[J].知識經濟，2015（4）：148-149.

[2]鄭雅云.激發學生體育學習動機提高初中體育教學質量[J].科學技術創新，2013（1）：205.

編輯 馬曉榮