試論如何培養初中生的語文綜合素養

楊忠華

摘 要：隨著我國教育體制的改革，對于初中生的語文教學要求也越來越高。語文教學的最終目的是拓寬學生的知識面，培養學生熟練的語言運用能力和表達能力，更是對學生審美觀的培養，以及是對于生活的正確的“三觀”的培養。教師關注的不再只是語文學習成績的發展，更多的是需要關注學生的語文綜合素養，綜合素養包括了知識的學習運用、審美鑒賞能力、思維創新能力等方面的內容。通過分析語文綜合素養培養的實質和意義，結合教學實際，探討如何培養初中生的語文綜合素養。

關鍵詞：初中語文；綜合素養；培養

一、語文綜合素養的實質和意義

語文的綜合素養，主要有以下四點內容。第一，培養學生的語言組織能力與實際運用。主要是在日常學習語文的實踐中不斷地積累、整理和歸納，逐步掌握語言的運用，形成自身獨特的語言學習能力，并且能夠有效地運用語言進行交流溝通。第二，培養學生的思維延伸和升華。語言的發展和思維的發展是相互的，通過語言學習“量”的累積，才能得到思維“質”的飛躍。第三，提高學生的審美水平和創造力。是指學生在語文學習過程中能夠學會欣賞、表達美以及最終達到創造美的能力。對于語文的教學，不只是以提高學生語文成績為主要目的，還需要讓學生通過對優秀作品的欣賞，品味出語言文字的魅力和作者豐富的情感世界，激發自身的想象力和創造力，并提升自己的審美水平和獨特的品味。最后，是對于文化的傳承和發揚。在學習語文的過程中，需要學生認識了解和熟悉我國的傳統文化，并且懂得借鑒不同民族和地區的優秀文化，正確繼承和發揚文化。

語文綜合素質的培養主要是注重學生的全面發展，初中階段也正是學生奠定良好基礎的重要時期，并且綜合素質的培養不只是對學生在語文的學習上起重要作用，還是學生面對以后生活和學習的一種必備能力。語文綜合素質的培養，既可以提高學生對語文知識的理解，還可以提升學生自身的學習能力，學會多角度思考問題。培養學生語文綜合素質的同時，增強了學生對于語文學習的興趣、與他人交流協作的能力、自我思維的表達等等，讓學生成為一個有學識、有氣度、有內涵的全方位發展人才。

二、如何培養初中生的語文綜合素養

1.運用靈活的教學方法，營造和諧課堂氛圍

一個好的環境能夠讓學生得到一個好的體驗，學習起來就更加輕松。創建一個和諧課堂，主要是要把課堂“還”給學生。傳統教學是有教師為主體，學生被動接受知識，太過于死板，不利于學生靈活地學習知識。構建和諧的氛圍，就需要教師認真思考，考慮班上同學的實際情況，并結合初中語文教學內容，制定出合適的教學方法，營造一個有趣的和諧的課堂氛圍，例如，在教學古文的時候，教師首先為學生進行范讀，然后鼓勵學生大膽讀出來，錯了也沒關系，耐心指導他們，更正讀音，接著再多讀并且是有感情地讀。這樣學生能夠流利地誦讀古文，通過反復的細讀和揣摩，對內容就有了一定的了解。再之后就可以讓學生大膽理解甚至是猜測文章的大意，自由翻譯，教師再根據學生的理解情況，做出點評和指導，這樣學生學會的翻譯是由自身思考得到的，也就印象深刻了。在過程中教師只負責陪伴和指引，讓學生能夠發揮主體地位，盡情利用課堂時間，展現自我，教師給予一定的支持和鼓勵，增強學生的自信心，最終提升自身的語文綜合素養。

2.鼓勵學生自主學習

自主學習，有利于提高學生的學習效率，更能夠提升自身的綜合素養。一個在學習中有自主學習意識的學生，他知道自己在學習中需要做什么，也能夠正確利用自己的能力和外界資源來獲取自己想要的東西。教師應該鼓勵學生，形成自我學習的意識，比如在平時的學習中，遇到新知識點時，先提出問題，讓學生自己獨立思考，大膽地發揮自己的想象力去思考，同時教師需要對學生思考的行為提出贊揚和鼓勵，就算最終有錯誤，也要注意方式方法，耐心指導，讓學生自己明白為何自己會出現錯誤以及該如何改進、提升自己，這樣一來不僅增強了學生的自信心和積極性，同樣形成了自主學習的良好習慣，這不只是對語文綜合素養的提高有促進作用，同樣對學生其他方面的發展至關重要。

3.加強課外閱讀學習

課外閱讀，一直都是提高語文學習能力的重要組成部分。課外閱讀，能開拓學生的眼界，學習到很多教材上、校園里學不到的知識。教師可根據學生的喜好，加強課外閱讀的學習，尤其針對初中生的語文學習，教師可以在課堂上選取一篇精彩的小說片段，給學生講解一下，激發起學生的閱讀興趣，然后布置任務，讓學生自己利用課外時間閱讀整篇小說，在下一次課堂上給其他學生講述另外的精彩部分。同時教師還需要注意分寸，不能讓學生沉迷于低俗內容的網絡小說中。培養學生閱讀課外讀物的良好習慣，通過日常學習的積累，有助于學生從不同類型文章中體味作者的寫作風格和內在情感，既可以總結寫作技巧，提升自己的寫作能力，又能從中感受作者的內心世界，豐富自身的情感，提升語文綜合素養。從優秀作品中，潛移默化地提升學生高尚的品質和健全的人格，最終達到全面發展。

總而言之，培養初中生的語文綜合素養意義重大，不僅對初中生形成一個學習語文的良好的學習習慣起到促進作用，更對學生整個學習生活發展至關重要。要培養學生的綜合素養，不能局限于課堂，更要鼓勵學生走出課堂，走出書本，走向世界。培養初中生良好的語文綜合素養，讓學生從氣質上、品行上和精神上都得到提升，只有綜合素養的提高，才能發展成為一個有知識、有氣質、有內涵的高素質全面發展的人才。

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編輯 段麗君