初中化學教學情景創設策略探析

辛曉霞

摘 要：隨著我國經濟社會的不斷發展，教育事業也在很大的程度上得到了相應的改革，教育事業的進一步改革使得初中化學教學逐漸得到了人們的高度重視。良好的化學教學不但可以培養學生嚴謹的精神，而且可以提高學生的動手能力。為了更好地提升初中化學教學質量，情景創設教學方式隨之出現在了如今的初中化學教學中，情景創設的教學方式不但可以有效地提高學生的化學能力，培養學生對化學的興趣，而且可以在活躍課堂氛圍的同時，促進教師開展教學活動。針對初中化學教學情景創設策略進行相關的

闡述。

關鍵詞：初中；化學教學；情景創設；策略

隨著我國教育事業的不斷改革、優化，由于初中化學教學可在很大的程度上促進學生開發大腦，以及培養學生的動手能力

等，所以初中化學教學隨之逐漸得到相關教育工作者們的高度重視，而教育部對初中化學教學的質量提出了更高的要求。但針對目前我國初中化學的教學情況來看，大部分教師仍然采用的是傳統式教學方法，這種教學方法不但不能有效地提高初中化學教學質量，而且會讓學生在一定程度上對初中化學教學產生厭倦。而為了滿足教育部的所提出的要求，以及提升初中化學教學的質量，情景創設教學隨之出現在了如今的初中化學教學中，并得到了廣泛的應用與初中化學教師的青睞。本文也將針對初中化學教學情景創設策略，以及初中化學教學情景創設應該注意的一些問題進行相關的研究。

一、初中化學教學情景創設策略

對于情景創設而言，其主要指的就是通過聲像、模擬表演、再現生活等方式營造一種氛圍，從而讓學生能更好地理解作品的一種教學方法。針對初中化學教學情景創設策略將通過三個方面對其進行闡述。

（一）在教學中采用先進的教學設備

隨著我國科技的不斷發展，在如今先進的社會當中，也隨之出現了許多先進的教學設備，其主要的代表莫過于多媒體設備，多媒體設備不但可以給化學教學帶來極大的便捷，而且先進的多媒體教學設備可以讓學生更加直觀的了解到化學知識。因此，在初中化學教學中，教師可采用先進多媒體設備對其進行教學。例如，針對一些化學理論知識理解起來十分困難的內容，教師就可采用先進的多媒體教學設備，將其步驟進行分化，從而讓學生能夠清楚地了解到化學知識?；蛘呤墙處熢谏险n前播放與本節課內容相關的視頻，這樣不但可以吸引學生上課的注意力，而且可以巧妙地引入本節課所需要的講解的重點內容。此外，多媒體設備教學可在極大程度上改變傳統的教學方式，帶給學生更多不一樣的體驗，這樣就可以在提升學生對化學興趣的同時，提高教學

質量。

（二）聯系實際生活進行對初中化學教學

在進行初中化學教學情景創設的階段，教師需要將實際生活中的一些事物與化學學習相結合，這樣才能讓學生在愉快中進行學習，并感受到生活中的化學反應，從而對化學產生興趣。此外，教師在進行化學教學情景創設的時候，需要注意化學課堂的氛圍，只有積極活躍的課堂氛圍學生才能有效地吸收教師所講的化學知識，所以教師可以從生活中尋找與化學知識相關的連接點，并通過提問的方式來活躍課堂氛圍，這樣就可在極大的程度上提高學生的學習效率。例如，教師可在課堂上提問學生：石灰石在生活中那些地方比較常見？從而有效地調動學生的思維，而且可在一定程度上讓學生了解到更多的生活常識。

（三）進行化學實驗

讓學生在化學教學情景創設中進行化學實驗，不僅可以幫助學生重新學習化學知識，而且可以有效地提升學生的動手能力。例如，教師可帶領學生對教材中的多種實驗進行操作，讓學生更加直接地感受到化學的魅力，同時喜愛上化學，以及提升教學質量等。

二、初中化學教學情景創設應注意的問題

針對初中化學教學情景創設而言，好的情景創設可以在很大程度上提升學生的學習效果，而不好的情景創設則不會帶來很好的教學效果，因此，在初中化學教學情景創設中，教師應該注意以下兩點。第一就是保持良好的師生關系，在化學教學情景創設中建立良好的師生關系，不但有利于后續開展教學活動，而且教師也可以及時了解到學生在學習上的問題，從而及時幫學生處理。如果在教學中，教師一味保持著嚴肅的神情，不但不能提升學生的成績，而且會讓學生與教師產生隔閡，讓學生害怕與教師交流。相反如果教師在教學中呈現出親切的笑臉，并耐心指導學生進行學習，則可在很大程度上提升教學質量。第二就是注意保護學生的安全，在化學教學情景創設中由于部分化學實驗會給學生帶來危害，所以在進行化學實驗的時候，教師需要保證學生的安全，并加強對學生講解實驗中的注意事項。

總而言之，隨著我國教育事業的深入改革，初中化學教學逐漸得到了人們的高度重視。為了有效地提高初中化學教學質量，以及培養學生的動手能力等，情景創設逐漸出現在了如今的初中化學教學中，雖然初中化學教學情景創設有效地提高教學質

量，但相關人員也需要對其的實驗操作加以重視，從而保證學生的安全。

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編輯 劉瑞彬