親驗式教學模式在高級財務會計課程教學中的應用

胡迪

一、高級財務會計課程教學問題及親驗式教學模式應用要點

1.高級財務會計課程教學問題

從當前高級財務會計課程教學的問題能夠看到，其中還存在諸多問題有待解決，教學的內容方面差異性比較大。和中級財務會計比較而言，高級財務會計教學內容更高、更深、更專，教學內容的創新性不強等[1]。會計是實踐性課程，實踐是提高學生財會能力水平的關鍵，而從高級財務會計的教學內容能發現，學校對學生實踐能力的培養沒有加強重視，比較偏重基礎理論內容，沒有將財務會計的前瞻性內容體現出來，這必然會直接影響學生的未來發展。

高級財務會計課程教學方法不科學的問題也比較突出，教學中受到傳統教學觀念因素的影響，教師仍然采取“灌輸式”的教學方法，學生處在被動的學習位置，主動積極性在課堂中無法得到發揮，學生的學習效率也比較低。傳統教學觀念的根深蒂固，造成了教學方法的創新也存在困難，學生的整體專業知識學習質量不高。

2.高級財務會計課程教學親驗式模式應用要點

在新課程改革的實施背景下，教師在高級財務會計課程教學過程中要充分注意創新教學方法。親驗式模式的運用，對提高高級財務會計課程的教學質量有著積極作用。在運用親驗式模式時要注重掌握好要點，引導學生主動思考以及總結經驗[2]。親驗式模式的運用要事先安排以及設計活動程序，將高級財務會計教學的目標和學生的學習方向明確化，設置模擬現實以及簡化的情境來激發學生的學習主動積極性，讓學生通過情境的呈現從中獲得啟發，帶動學生的學習。

將親驗式模式應用在高級財務會計課程教學當中，需要按照科學的步驟實施，保障每個環節都要和課程教學的內容緊密結合起來。實施前要明確教學的目的以及程序，通過小組合作等方式讓學生能夠從中相互學習，提高學生的主動參與度，設置情景的時候要注意深刻性，并和教學內容緊密結合起來。只有如此，才能發揮親驗式模式的應用作用。

二、高級財務會計課程教學親驗式教學模式應用

教師在高級財務會計課程教學當中，運用親驗式模式要能和實際的教學內容緊密結合，不同的教學環節運用親驗式模式要有不同的策略，結合實際需求進行合理調整：

其一，高級財會技能訓練中親驗式模式應用。親驗式模式的應用體現在教學當中的多個環節，不同的教學內容以及目標，在進行應用親驗式模式的時候也有著不同的要求。如在對學生財務會計技能培訓的過程中，采用親驗式模式就有其重要性，可通過角色模擬的方式，激發學生技能訓練的主動性，讓學生主動參與教學活動。教學應盡心創設模擬場景，讓學生進行業務角色扮演，營造良好的言語氛圍，通過場景角色的模擬讓學生對財會技能掌握的重要性有切身的體會。此外，要通過軟件體驗的方式來提高學生業務技能，將學生的技能和時代發展的需要相結合，提高學生會計的軟件操作能力。

其二，授課教學中親驗式模式的應用。高級財務會計課程的教學當中，為提高教學的質量和效率，教師要充分注重對親驗式模式加以科學應用，通過案例設計的方式來加深學生的學習興趣，激發學生對專業知識學習的主動積極性。教學當中要盡量地貼近學生的生活，業務涉及的企業以及人員名稱具體化，讓學生能夠產生體驗的欲望，從而提高學習的興趣。

三、結語

對于當前高級財務會計課程的教學改革來說，教師要充分注重方法的科學應用，將學生的學習能力與教學目標相結合，創新教學方法。通過親驗式模式應用的理論研究，希望能為實際教學發展起到一定的啟示作用。

參考文獻：

[1]高 然.親驗式教學法在國際貿易實務教學中的應用[J].教育教學論壇，2012（2）.

[2]陶 念.親驗式教學植入獨立學院ESP課程探析[J].武漢職業技術學院學報，2012（2）.