論體育精神在大學生思想理論教育和價值引領中的關聯性

周楊恬

體育精神，是體育發展到一定階段的精神產物，是人類共同的精神財富。體育中蘊含的遵紀守法、無私奉獻、團結協作等精神與為建設“富強、民主、文明、和諧、美麗”的社會主義現代化強國而努力奮斗的過程是密切相關的。在新的歷史條件下，思想政治教育工作需要緊密地與大學生思想的新變化、社會發展和需求相結合，培養又紅又專、德才兼備的社會主義合格建設者和可靠接班人。因此，以體育精神為著力點，充分研究體育精神與思想政治教育與價值引領的內在關聯性，對進一步推動大學生思想政治教育工作與價值引領具有重要意義。

一、體育精神培養大學生的愛國主義精神

培養大學生樹立正確價值觀的基礎就是愛國精神，愛國精神是維護和提升國家榮譽和尊嚴的一種深入骨髓的責任感。體育精神與社會主義核心價值觀的國家價值目標、社會價值取向和個人價值準則具有趨同性[1]。劉翔在2004年雅典奧運會上向世界證明了，中國人是可以在110米跨欄項目中引領一個時代的。這樣的體育精神對當時各行各業的發展都產生了巨大的激勵作用，使得國人的民族自信心大大增強。中國體育人在競技場上頑強拼搏，取得的優異成績所傳達出來的體育精神就是為國奮斗、國家至上，生動地詮釋了體育精神與社會主義核心價值觀的趨同性。中國健兒在國際舞臺上，充分發揮了體育精神，頑強拼搏，為國爭光，以愛國奉獻的精神、愛崗敬業的職業道德，為自己和國家爭得了榮譽，將社會主義核心價值觀的“愛國、敬業、守法、誠信”充分表現了出來。

二、體育精神提升大學生的意志品質

思想政治教育的主要任務是培養、提高人們的思想道德素質，其他學科也可通過學科知識進行育人活動[2]。因此，在意志品質的培養過程中，高校要準確把握學生的思想特點，結合本校的實際情況開展相應的活動。教師可以利用教學或者班會時間，將體育精神的相關文化和典型案例、人物貫穿到班會或者課堂教學以及日常學生事務管理工作中。在宣傳方式上可以借助新媒體，拍攝弘揚體育精神的微電影、公益廣告、宣傳片等，也可以用傳統的宣講等方式，激勵學生參與到實踐中去，這樣不僅能豐富和拓展大學生對體育精神的價值體會，更能推動大學生對正確的核心價值觀的認同。將體育精神作為載體，利用好的時機和場合盡可能多地宣傳體育精神，形成有利于培育和弘揚正確世界觀、人生觀、價值觀，營造正能量的社會氛圍和環境。

三、體育精神培養大學生的規則意識

遵紀守法、實事求是、團結協作都是中華體育精神的重要含義，也是在體育競賽中需要接受的規則和要求，而體育精神能將精神和規則有機地結合在一起，追求競爭中的友好交流和情感交融，相互促進，共同進步，從而進一步地詮釋并促進社會的公平公正，更高層次地展現出國家形象和國人的精神面貌。

在體育訓練的過程中，加強規則意識極為重要。同理，高校在對學生進行思想教育工作的過程中就應該對學生的行為規范進行養成，引導學生對“規范性”進行實際踐行，并逐漸培養成習慣。特別在當今社會生活、文化水平不斷提高的趨勢下，各行各業的規則也更加嚴格、復雜。因此，在大學校園中，教師更需要率先垂范，使大學生能自覺地遵守法規、社會基本公德、校紀校規。如同體育運動一樣，只有遵守規則，才有公平性，而失去公平的競爭就失去了意義，從而也失去了體育的魅力，那體育精神也就無從說起了。高校要通過要求大學生遵守體育規則，從而引導其遵守社會上的各項規則，通過自己的實力去贏得勝利和尊重，遠離弄虛作假，養成遵守規則、誠實守信的優良品質。

參考文獻：

[1]朱 雄.論中華體育精神與社會主義核心價值觀的關聯性[J].學校黨建與思想教育，2015（20）.

[2]鄭永廷.論思想政治教育的內涵、外延與規范[J].教學與研究，2014（11）.