組織教學午餐會活動的思考

劉小明 茍朝霞

一、概述

大學之本是育人，教師的根本是教學。學生有問題可以找教師，教師有問題找誰呢？教師可以通過交流或研討來解決問題，針對教師在教學中出現的問題和困惑，教師教學發展越來越受重視，世界各國大學均設立了提高教師教學水平的專門機構和促進教學的專業機構。我國高校都相繼建立了教師教學發展相關機構，為提高大學教師教學能力服務。教師教學發展中心開展的培訓和組織的活動主要有教學能力培訓、教學午餐會等。午餐會便是重要活動之一，一般利用午餐或晚餐時間，通過邊吃邊聊的方式，就教學中出現的問題暢所欲言，交流教學經驗和心得。本文主要研究如何組織和提高午餐會活動的效率和質量，打造高效的溝通和交流平臺，使午餐會成為教師交流的重要平臺。

二、影響午餐會效果的特征分析

午餐會的目的是為教師或學生提供一個輕松交流的平臺，就像家人一樣在吃飯時間愉快地對某些問題進行談話和溝通，從而在一些問題上獲得感知，本文就以下因素進行討論：

午餐會主題可以從問卷調查或教學管理遇到的問題中選擇當前熱點、學生或教師較為關注的話題，針對具體的問題點進行討論，邀請有經驗的教師作為主講人，有針對性地解答教師遇到的共性問題和個性問題，對各種共性問題在多次午餐會后形成問題集，對個性的、較難解決的問題可以進行廣泛的研究和討論。

午餐會“名人”。午餐會的主角在活動中起著“領袖”和引導作用，教師參加午餐會的動機和吸引力在很大程度上是因為有“名人”的作用。“名人”是指主講人，而非主持人，主持人需要熟悉午餐會的流程和具體組織，能夠把控教師發言的時間、控制整個活動的總體進程和氛圍；主講人則是具有深厚的學術能力和教學經驗，對教師提出的問題做相應的解答或建議。

新媒體技術應用。午餐會在初期征集主題和教師遇到的問題時，采用信息化方法進行信息采集，形成午餐會主題庫或問題庫，在不同的教學周，針對教師不同的需求選擇特定的主題進行討論。在信息發布和反饋方面，新媒體技術應用效果更好，如微信公眾號、QQ群等都是進行信息發布、信息統計、在線交流的工具，尤其在智能移動終端上應用非常方便。教師對主題認知程度和活動后問題的感知和獲得感，都可以在微信端進行調查，形成相關數據集進行評估研究。

宣傳與反饋。午餐會活動的宣傳在提升教學發展的業務上起著重要作用，良好的宣傳手段和方式對提高教師參與度有著較好影響，否則教師就不會知道有這樣的平臺可以交流，教師有了問題也不知道教師教學發展中心有相關的活動可以解答。教學活動、研討、培訓等簡報，以微信電子報形式通過微信公眾號等方式推送給教師或相關平臺，及時通過反饋平臺獲取教師對活動建議和意見，活動結束后通過微信調查問卷及時了解教師參加活動的效果和感受，通過多次得到的相關數據進行統計和評估，并不斷改善和優化活動的策略，提高活動效果。

激勵措施，在組織午餐會的活動時，有時會遇到教師參與度低、對午餐會的熱衷度不高等問題。適當的激勵措施能夠提高活動的活躍度。帶有Logo的紀念品、小禮品作為教師教學發展中心在一般活動中的必備贈品，既可以宣傳中心的存在，也可以讓教師體會在活動中的物質獲得感。

數據檔案。組織好一次午餐會活動要付出艱辛的努力，因此從組織方案、海報宣傳活動評估數據等方面，需要組織者用心做好數據和檔案工作，將每份活動文件和材料整理成文檔，將每次活動的數據整理完整，再將年度午餐會的文檔和數據整理成冊，分析主題和教師參加午餐會的效果，這將是很好的教學活動素材。

教學工作午餐會的活動不僅僅是吃飯聊家常，更是教師之間教學經驗的溝通和交流，獲得靈感和感悟的幫傳帶溝通平臺。

參考文獻：

[1]邢海娜，邱意弘.教師對教研午餐會的評價及對工作創新的啟示[J].上海教育評估研究，2016（5）.

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