中職衛校學生管理中班主任的重要性

劉鄭陽

一、中職衛校學生特點概述

1.優越的生活條件造成人格不健全

獨生子女是現如今中職衛校學生的主要群體，其主要特點在于家境優越，從小嬌生慣養，個人主義嚴重，缺乏集體主義精神。很多獨生子女在脫離父母管轄范圍后，很容易滋生許多不良習慣，且在人與人相處溝通的過程中缺乏主動性，很多學生缺乏自控力，沉迷網絡，荒廢學業。

2.生活環境不一造成心理亞健康狀態

部分學生家庭生活環境較差，與同齡人相比，嚴重缺乏自信心；還有部分學生來自單親家庭，這類學生多數缺乏社交主動性，內心脆弱而敏感，更有甚者還會存在抑郁傾向，這種情況如不及時發現并制止，容易使學生產生嚴重逆反心理，甚至做出極端行為。

3.不良習慣較多，心理思想不成熟

多數中職衛校學生普遍偏小且初中階段學生基礎較差，青春期學生的特點就是心理思想不成熟但生理成熟，容易被社會所影響，進而產生各種各樣的不良習慣。如女生因為缺乏審美品味而盲目追趕潮流，著奇裝異服等；男生抽煙、喝酒等。

4.綜合素質較低

多數中職衛校學生缺少人生規劃，沒有明確的人生計劃和奮斗目標，極度缺乏社會責任感。學生的自我約束能力不強、法制觀念淡薄，導致學生可能出現違法亂紀行為。

二、班主任在中職衛校學生管理中的作用

1.深入學生，及時發現和解決問題

班主任是中職衛校學生家庭以外的另一個“家長”，他們與學生存在深層次的溝通和交流。教師交流的方式多種多樣，能夠以學生感興趣或不反感的方式接觸學生去獲得學生的心理狀態信息；交流的內容也范圍廣泛，班主任通過內容能夠及時了解學生的心理狀態，把握學生的思想脈搏，發現不尋常的思想苗頭能夠及時扼制，對學生進行及時的心理疏導，保障學生心理健康發展。

2.傳輸學校規劃教育章程，引導學生樹立人生目標

許多學生和家長認為中職衛校文憑低、難找工作，久而久之學生在校進行學習時就會逐步缺乏信心、失去興趣。這時班主任就要充分發揮其管理的崗位職能優勢，作為學校教育和學生家長間的紐帶，班主任能夠及時有效地向學生和家長傳達學校的教育精神，幫助學生充分地分析和了解自己所在專業的優勢及發展方向，引導學生向正確的就業方向發展。班主任還能夠及時了解學生就業情況，及時對學校進行教育反饋，幫助中職衛校及時調整教育方向。

3.捕捉學生閃光點，降低學生心理問題發生率

班主任一旦發現學生的閃光點并不斷培養和鼓勵，就會不斷提升學生的自信心，幫助其逐漸形成積極向上的良好心態。班主任在中職衛校管理過程中有著得天獨厚的優勢，他們能夠深層次的接觸學生，并對每一名學生進行全方位的了解，可以針對每一名學生的愛好、特長進行針對性鼓勵，引導學生依靠自身的優勢選擇和參加學校組織的各項社團活動或文體比賽，充分調動學生自身的潛能，刺激其內心優越的表現欲望，逐步培養學生的自信心，引導學生心理向健康發展。

4.班主任能夠影響學生思想品德教育培養

思想品德教育是促進學生形成正確的“三觀”的重要手段，班主任具備充分的條件去影響和改變學生的思想品德，可以通過班會等幫助學生了解和學習一顆心懷感恩之心，感念父母之恩，尊老愛幼；感念社會之恩，為社會服務；感念祖國之恩，報效家國。

綜上所述，中職衛校的學生管理工作是一項內容煩瑣且極其艱巨的工作，班主任在此項工作中的作用是不可替代的，班主任的工作直接影響著學生心理健康成長、綜合素質發展，中職衛校班主任要謹記自身的重要工作使命，要為社會培養出心態健全、積極向上的有用之才而不斷奮斗。

參考文獻：

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