淺談綜合性醫院繼續醫學教育管理中的問題及對策

潘瓊靜

我國繼續醫學教育制度已推行20余年，繼續醫學教育是畢業后終身性的醫學教育，它對醫務人員進行嚴格的臨床工作基本訓練，幫助其掌握相關專業的理論知識和基本的專業技能，對促進醫院可持續發展具有重要意義[1]。

一、繼續教育管理過程中存在的問題

1.辦班方不規范

主辦方資質參差不齊，有些為招收更多學員發布虛假通知，會議未申請到學分，卻在招生通知中告知學員參加學習可獲得相應學分，發放偽證書。未經相關部門批準更改舉辦地點，未在本地區繼教管理部門備案，導致學分失效。

2.學員認識不到位

部分學員對繼續教育學習采取應付方式，對學習不重視。各項目舉辦時間有重疊，學員相同時間內參加不同繼教項目的學習；某項目舉辦多期，同一學員重復學習數期相同項目；學習專業與學員自身專業相差大、不對口……

3.管理不規范

管理制度不健全、不完善，繼續醫學教育的授課質量無法得到有效保障，繼續醫學教育政策、制度未落到實處，不能定期檢查、總結、反饋解決操作過程中存在的問題。管理無法實現專人負責，管理方式亟須科學化、規范化、現代化，管理環節有待細化和優化[2]。

4.方式缺乏創新性

方法形式過于單一、專業局限性較大，無法滿足醫務人員多樣化、個性化、便利化的要求。繼續醫學教育大多只注重專業技術理論的學習，很少涉及社會熱點問題，更缺少職業道德、人文素養、自我保護等全方位的教育與培訓。教學內容不能與時俱進，既不適應實際工作需要又影響了學員的積極性，雖然傳統的“灌輸式”教學模式能夠在短期內增加知識，但不能有效地應用于臨床實踐過程中，過于單一守舊的模式也不容易調動學員的學習興趣。

二、對策及討論

1.完善制度，規范管理

根據《繼續醫學教育學分授予試行辦法》，完善管理制度，建立完善的考核管理機制，學分管理實現全程化、細節化、模式化。建立市繼教辦、醫院繼教管理部門、科室教學秘書三級聯動的管理體系，明確目標及職責，各科室秘書負責學分政策宣傳、過程管理等任務，實現管理到科室的無縫對接。

2.加強宣傳，提高認識

廣泛宣傳，定期召開學分政策、學分信息培訓會，讓臨床醫務人員及時了解到政策變動相關事宜；開展培訓需求調查，了解臨床學員理論知識和技能培訓的需求，反饋至相關部門，開展優質培訓課程。將個人繼續教育學分達標情況納入績效考核標準，并與職稱晉升、評優評先掛鉤，激勵學員積極參與學分項目的培訓與學習。

3.豐富內容，創新形式

豐富繼續醫學教育內容，轉變學習方式：學習內容將臨床操作和理論講座結合，提高學習班的內涵，將人文醫學、醫患溝通及醫德醫風建設內容加入學習中，提高學員主動參與度。針對初級、中級、高級人員開展不同層次的教育課程，提供多方位的學習；針對基層、西部、農村人員開展不同內容的課程指導，提供全覆蓋的學習。

4.現代化教學，提高質量

教育培訓領域引入現代化信息技術已是大勢所趨，既符合現代教育發展的趨勢，也能豐富教育培訓形式，提高教育培訓質量。網絡教學結合文字、圖像及動畫等，基于互聯網的現代遠程繼續醫學教育可讓學員實現及時、實時、方便、快捷、廣覆蓋、低成本的學習，提高資源的利用率，加強學習過程中講授者與學習者的交流，實現交互性教學；在科技飛速發展的當下，臨床學員通過網絡教育等多媒體教學獲取最新的知識理論與技術，完善自身綜合能力。

繼續醫學教育的目的是使在職醫務人員適應本專業的發展、不斷增長知識和技巧解決問題、培養專業的思維方式，拓展判定和解決問題的能力，進行臨床專業技能培訓，為病人服務。提高繼續醫學教育水平，加強繼續醫學教育管理工作，切實發展醫院綜合實力。

參考文獻：

[1]李 萍，任佰玲，凌 曦，等.某三級甲等醫院近5年繼續醫學教育項目開展現狀分析及思考[J].安徽醫學，2010（8）：977-988.

[2]王 偉，任 璐，魏秀娥.醫院開展繼續醫學教育存在的問題及改進措施[J].中國衛生產業，2014（27）：46-47.