高校思想政治教育中社會(huì)熱點(diǎn)新聞的應(yīng)用策略

鐘偉

一、社會(huì)熱點(diǎn)新聞在高校思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞存在片面解讀

高校思政教育屬于行政管理體系，學(xué)校通常會(huì)選擇將社會(huì)熱點(diǎn)新聞對(duì)學(xué)校的有益面呈現(xiàn)給學(xué)生，采取部分行政手段干預(yù)社會(huì)新聞熱點(diǎn)對(duì)思政教育的影響。然而，學(xué)校的這一做法不僅限制了學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的全方位認(rèn)知，也在一定程度上限制了學(xué)生的思想自由。

2.學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的思想忽視

在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，部分高校學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)新聞的思想較為忽視，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的背景下，教師對(duì)學(xué)生無(wú)法做到思想上的控制，學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的忽視，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教育不夠重視的主要原因。

3.思政教育中關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)新聞顯現(xiàn)的弊端

社會(huì)熱點(diǎn)新聞包含著很多正能量、受群眾擁護(hù)、社會(huì)影響較好的積極新聞事件，而這部分也是學(xué)校向?qū)W生宣傳的主要內(nèi)容。然而，各校所采取的宣傳方式，幾乎都帶有一定預(yù)訂性與機(jī)械性，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏主動(dòng)性，也很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、思政教育中社會(huì)熱點(diǎn)新聞的滲透價(jià)值

1.掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

在思政教育中融入社會(huì)熱點(diǎn)新聞，更有利于教師掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，逐漸為學(xué)生滲透健康積極的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.豐富思政教學(xué)內(nèi)容

在思政教育中融入社會(huì)熱點(diǎn)新聞，不僅有利于教師掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，也有利于豐富思政教學(xué)內(nèi)容，讓思政教育與學(xué)生實(shí)際更貼近，有利于學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備以及視野的開拓，讓學(xué)生更為深入地認(rèn)知思政教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

由于高校獨(dú)生子女比例較大，學(xué)生普遍缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而將思政教育與社會(huì)熱點(diǎn)新聞融合，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，由于學(xué)生的心理承受能力較差，因此教師可以通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的分析與研究，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，借助思政教育提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、高校思政教育中社會(huì)熱點(diǎn)新聞的探索應(yīng)用

1.專項(xiàng)職能責(zé)任制

為了能夠在高校思政教育中充分發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)新聞的引導(dǎo)作用，學(xué)校要設(shè)置專人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，引進(jìn)精挑細(xì)選的熱會(huì)熱點(diǎn)新聞，保證所選擇的社會(huì)熱點(diǎn)新聞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有積極作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的正確價(jià)值觀。與此同時(shí)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞問(wèn)題的措施要設(shè)置專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，制訂轉(zhuǎn)向職能責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)部門責(zé)任細(xì)化。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

在思政教育教學(xué)過(guò)程中，教師要弱化教材的地位，將新聞事件中體現(xiàn)的主要思想進(jìn)行分析，并用其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的滲透。

3.改變考核方式

學(xué)生可以在思政教學(xué)過(guò)程中對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞進(jìn)行探討，而教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次分析，讓學(xué)生在這一過(guò)程中獲得更豐富的思想感悟。對(duì)此，思政教育工作者必須調(diào)整傳統(tǒng)考核方式，以適應(yīng)課堂教學(xué)內(nèi)容與方式的調(diào)整與要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立正確積極的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

綜上所述，高校思政教育對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展具有相當(dāng)重要的意義，將社會(huì)熱點(diǎn)新聞與思政教育相結(jié)合，不僅能夠提高思政教學(xué)效率，還能讓學(xué)生在潛移默化中提升認(rèn)知判斷能力。由此可見，高校務(wù)必要重視思政教育改革，及時(shí)補(bǔ)充社會(huì)熱點(diǎn)新聞，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)具有時(shí)代精神的優(yōu)秀人才，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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