學校管理“軟實力”提升策略

蔡凱

[摘 要] 學校管理科學化、民主化、人本化逐漸深入人心的今天，“軟實力”提升是學校發展的關鍵點，是學校管理者的著力點和永恒的追求。它推動學校的多元化發展、特色化發展，進而形成特色、創建品牌，讓學校在競爭中立于不敗之地。文章從辦學理念、領導班子、教師群體、校園文化、特色課程、校本管理、校本培訓、教育質量八個方面，淺談如何提升學校管理“軟實力”。

[關鍵詞]學校管理；軟實力；提升

[中圖分類號] G637 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）30-0068-02

眾所周知，一個學校的綜合實力包括“硬實力”和“軟實力”。“硬實力”是有形的、物質的，而“軟實力”是無形的、物化的，它會對一個學校師生的工作、學習方式、思維方式、行為準則以及發展方向等產生巨大影響。對于一所學校來說，光有先進的硬件設施是不夠的，還得有“軟實力”，這樣才能在競爭中立于不敗之地。《國家中長期教育改革發展綱要》中早就提出了教育要多樣化、特色化發展。這就為不同層面的學校發展和學校管理明確了新目標，提出了新要求，加強學校的“軟實力”建設，帶動學校的多元化發展、特色化發展，能形成特色，創建品牌。筆者認為具體可從以下八個方面著力建設。

一、要有科學的辦學理念

人之所以能直立、行走，關鍵是人體的脊柱在起作用。而學校的辦學理念就是學校全體成員的“脊柱”，是學校的靈魂和辦學的追求，是學校的辦學模式、育人目標、育人途徑、育人方式等一系列辦學治校根本問題的指導思想。辦學理念就是學校的核心價值觀，決定師生的教學行為，指導學校的辦學方向，定位學校的品牌形象。當前為了迎合教育改革的發展要求、滿足大眾對于優質教育資源的需求，學校在師資、生源和設施設備等方面的競爭愈演愈烈，實際上最高級的競爭應該是辦學理念的競爭，它是學校幾年、幾十年甚至上百年的積淀。一個學校應該在比較、分析、論證后確立適合本校具有現代特征的先進辦學理念，以引領學校的可持續發展，從而達到更高的辦學水平。如可以確立這樣的辦學理念“讓每一個學生在自信中成長，讓每一位教師在陽光中工作”。其中的自信指知識使人自信，能力使人自信，健康使人自信，寬容使人自信，創新使人自信，成功使人自信；陽光指陽光才能健康，陽光才能寬容，陽光才能克難，陽光才能關愛，陽光才能合作，陽光才能和諧。這就體現了“以人為本”的理念，不僅以“學生為本”，還以“教師為本”，把這兩個“為本”融入管理的目標中，讓學生與教師共成長、共發展。

二、要有務實的領導班子

1.率先垂范

領導班子要以身作則，教師才會聽其言、跟其行，這樣，領導班子才能真正擔負起引領的職責。

2.團結人心

領導班子凡事都得講究團結，一不軟、二不懶、三不散，班子間既要有明確的分工，又要有密切的合作。

3.敢于問責

校長切不可眉毛胡子一起抓，也不可放任不管。要在分工中適當授權，讓每一個行政領導都抓面、分線、定點，享有指揮、檢查、提出整改方案的權力，并在他們自己所管轄的范圍內各施其責，各負其任。

三、要有敬業的教師群體

學校管理的重要任務就是培養一個敬業樂業并勇于創新的教師群體，造就一支個體素質高、群體結構合理、充滿創新精神并具備特長的教師隊伍。通過骨干教師、班主任、全員教師等各類教師培訓，實施青藍工程，形成激勵與競爭機制，把培訓、績效納入考核及評優工作系統。如江蘇揚州大學附屬中學多年來，以教師隊伍建設為學校可持續發展的第一推動力，以教師隊伍的全面發展、整體發展為目標，以“立師德、鑄師魂、強師能、出名師”為核心，采用“德藝雙馨、青藍相長”為特色的教師發展模式和人才培養機制。通過尚德修身，鑄造師魂校本研修，提升師能，以研促教，造就專家，薪火相傳，青藍相長，楊州大學附中打造出一支年輕活躍、敬業樂業的教師隊伍。

四、要有先進的校園文化

校園文化要以人為本、發展個性，反映真實的教育生活，美化校園環境，在學校各種布置中體現，如：（1）學生作品展示；（2）學習方法介紹；（3）團隊文化建設；（4）學科知識拓展；（5）成長目標激勵；（6）規則意識培養；（7）學校歷史回顧。

要有友善熱忱的生生關系、平等密切的師生關系，注重平等、傾聽、回應、欣賞、尊重等。教師要舉止優雅、語言文明，關注學生的需要，給予學生適當控制權，提供大量的反饋。

要踐行社會主義核心價值觀，擁有共同的校園文化理念，規范、引導、促進師生發展，如可以確定學校的“和”文化——和合一致、和睦同心、和衷共濟、和諧發展。通過在師生中的宣講、校園文化中的展示、管理工作中的融入，浸透到校園的每個角落以及每個人心中，真正成為學校每個成員的“脊柱”。

五、要有鮮明的特色課程

課程包括國家課程、地方課程和校本課程。學校要有自己的校本課程研究，形成鮮明的特色課程。特別要有綜合實踐活動課程，整合各類資源，豐富課程內涵。一是利用社會資源，將研究性學習與社會實踐相結合，比如“江海灘涂文化資源的開發與設計”。二是利用社區資源，將研究性學習與社區服務相結合，如“寶島花苑社區垃圾分類現狀調查與研究”。三是利用學科教學資源，將研究性學習與日常生活相結合，如“隔夜菜中亞硝酸鹽含量的測定”等。四是利用學校自身的特色資源，將研究性學習與學校特色相結合，如“特長生教育” “小發明”等特色課程。

各類綜合實踐活動課程的開設促進了學校特色項目的形成與發展。如學校的音樂社團、朗誦社團、文學社團、科技社團等特色綜合實踐活動項目，濃郁學生綜合實踐活動的氛圍，發展學生的特長，促進學校特色化、品牌化發展的進程。但開發學校特色課程需要注意三點：一是立足學校實際。二是關注學生需求。三是挖掘本土資源。

六、要有民主的校本管理

校本管理有如下內容：一是學校是辦學主體，辦學的決策權應下放給學校。二是學校管理目標和任務是根據學校自身的特點和需要來確定的，而不是上級或外部強加的。三是學校成員參與決策和管理是有效地實現學校目標的基本途徑，建立由校長、教師、學生家長、學生、社區成員組成參與管理和決策的組織。四是學校決策者對自己的決策及其執行負責任。

民主的校本管理必須堅持以校為本，以改進學校實踐、解決學校所面臨的問題為指向，要由學校中的人來解決，要經由學校校長及教師（包括學生及其家長和社區成員）的共同探討、分析來解決，所形成的解決問題的方案要在學校中加以有效實施。學校組織的各種培訓和各種活動、學校設置的各門課程等，都應充分考慮學校實際和教師學生發展的需求，挖掘學校所存在的種種潛能，讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。

1.研究建制果斷改革

集備組辦公的著眼點是教師的學科教學研究，班級組建制的著眼點是學生管理和教師團隊合力的發揮。變年級組建制為班級組建制，變教研組建制為集備組建制，搭建管理教師、學生的新平臺。

2.現行機制努力做實

如教師參與學校決策和管理的教代會制。教代會每學期至少召開一次，學校的工作計劃、所有制度和改革方案等，均由教代會審議，教代會代表討論不能通過的決策就要放棄。集體決定減輕了校長的風險，加大了執行力度，規范了任務管理，增強了教職工的責任意識和主人翁意識。

3.分析現狀改革提升

如在校本發展戰略方面，實施“精品戰略”：精品課程、精品學案、精品課堂、精品論文、精品課件、精品社團、精品班會、精品教育案例等。

七、要有多層的校本培訓

1.教師培訓

教師基本功培訓包括如何進行教學設計，如何說課，如何聽課、評課以及如何命制試卷。其他的還有課改理念培訓、課改優秀校參觀學習、校內各類觀摩課及評課研討、友好校同課異構、教研組校本教研和課題研究。

2.名師培養

名師培養方式包括外請專家指導、特級教師工作室、名師帶教（特級教師和市骨干教師）、校內導師帶徒、校內學術委員會指導、教師個人教學工作研討會等。

3.班主任培訓

（1）班主任基本功大賽。班主任基本功主要包括集體教育、個體教育、指導學習、提高質量、組織活動、班級常規工作、形成教育合力等方面的能力。

（2）班會課展示，個人工作研討會。如“系列主題班會”“學生個案研究”“班級常規管理”“信息技術與班主任工作的結合”等。

（3）班主任工作室。這是優秀班主任在導師的指導下，圍繞面臨的個性和共性問題開展獨立研究與合作研究的聯合體，是優秀班主任相互學習、相互啟發、共同進步的搖籃，是形成我校優秀班主任群體的平臺。

4.干部培訓

干部是執行者和創造者的統一，是管理者和示范者的統一，是指揮員和戰斗員的統一。做每項工作都要精確目標、精心設計、精細實施、精品呈現。具體措施是每學期召開一次干部懇談會，每周開展一次行政會前的集體學習，每月進行一次工作月報與校長、書記反饋指導，每人每學期讀一本業務書籍，每項重點工作都要有預案。

八、要有固硬的教育質量

1.抓住課堂教學

課堂是學生學習的主場所，也是教師成長的主陣地。課堂45分鐘一定要有質量，做到精講精練，追求有效與高效。教師勤于備課，樂于上課，勇于賽課，學校從教師備課、上課、作業批改、測試等方面規范各種教學行為，獎勤罰懶，獎優罰劣。

2.抓實基礎年級

重點是養成教育，抓認真習慣的培養，抓學習興趣的激發，抓良好學風的形成。因為教育具有連續性，“千里之行始于足下”“良好的開端是成功的一半”等俗語便是有力的旁證。

3.抓好分層教學

讓學生吃得正好——能吃者多吃點，不能吃者少吃點，真正實現各取所需。做到面向全體，有教無類，因材施教，加大培優補差的力度。

總之，“軟實力”建設是學校發展提升的關鍵點，是學校管理者的著力點和永恒的追求。隨著學校管理的科學化、民主化、人本化逐漸深入人心，學校現代化的發展將快速推進。

（責任編輯 斯 陌）