語文課程資源的開發與利用芻論

陸書華

摘 要：對語文課程資源的開發和利用是提高教學效果、滿足學生學習需求的有力保障。有效開發和利用語文課程資源，可從保證課程資源三要素的協調、利用好校園文化、運用好校外資源三個方面展開。

關鍵詞：語文；課程資源；開發；校園文化；校外資源

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0016-01

教育改革對學校教學提出了全新的要求，對于語文教學來說，教師要從課程資源的開發入手，做好教學研究工作，同時還要確保教學能夠滿足學生的學習需求。教師的教學要從教學大綱和教學計劃出發，不斷創新，以滿足學生的發展需求。新課程標準也明確提出，語文教學要從開發與利用課程資源入手，凸顯自身的特色，提高學生的學習效果。現結合教學實踐，對開發和利用語文課程資源的途徑進行探究。

一、保證課程資源三要素的協調

第一，教材。隨著社會和教育的進步與發展，教材雖然已不再是唯一的教學資源，但其在教育教學中仍發揮著非常重要的作用，在課程資源開發與利用中占據著極為重要的地位。所以，教師要從教材的角度出發，結合語文課程教學的要求，有選擇性地使用教材資源，選擇與文本相適應的素材，因地制宜地開展教學，發揮教材基礎資源的作用與功能。

第二，教師。作為課堂教學的實施者，教師在課程資源建設與開發中承擔著極為重要的責任。相關標準中也明確提出教師要承擔起語文教育實施者的重任，要積極參與到課程建設中去，也就是說課程資源的開發與利用需要教師的積極參與。因此，教師要高度重視課程資源的開發與利用，不斷積累教學素材，在優化與創新課程資源的基礎上實現教育目標。如教師教學時可以從課堂導入出發，借助針對性的過渡語來提高學生的學習效果。

第三，學生。新課標明確提出，學生才是課堂中的主體，學生的經驗與感受等都是課程資源。所以，教師要從民主的角度出發，綜合利用好課程資源，將學生納入整個教學過程，避免將學生排除在課程與教學之外。語文教學只有真正凸顯學生的主體地位，才能讓學生感受到學習語文知識的意義所在。學生在課堂上所發出的聲音往往是其個性的展示和表現，能夠展示出學生的思維發展特點。所以，在課堂教學中，教師要從尊重學生的個性發展入手，在肯定學生意見與看法的基礎上確保課堂教學的開放性。課堂如果充滿活力，就能營造出濃郁的課堂氛圍，也能激發學生的學習積極性。教師要充分尊重學生的主體地位，尊重學生的經驗與感受，并將其發展和轉化成有效的課程資源，以提高教學效果。

二、利用好校園文化

學生在學校的時間較長，校園文化會對學生產生較大的影響。教師要利用好校園文化，充分開發與利用學校所有可用資源，讓學生感受到語文知識的魅力。第一，要運用好多媒體資源?，F階段，教育部提出了“班班通”的信息化教學理念，這為提高語文教學效率提供了支持。在語文教學中，教師要從豐富教學資源入手，吸引學生的目光，激發學生學習的積極性，促進學生對語文知識的理解，進而提高課堂教學效果。例如，教師可借助多媒體為學生展示圖片或視頻等，幫助學生更好地理解文章內容，從而提高學習效果。第二，要利用好學校圖書室。學校圖書室中有著極為豐富的資源，教師可幫助學生學會利用圖書館資源，讓他們通過收集資料的方式來豐富自己的知識、拓寬自己的知識面。有條件的學?？梢蚤_放圖書室，通過以班級為單位來組織學生借閱圖書。為了提高學生的閱讀積極性，教師可以組織開展多樣化的讀書活動，提高學生的閱讀效果。

三、運用好課外資源

課堂是教學得以開展的重要場所，但課堂教學資源畢竟有限，教師開展語文教學時可以將目光放在課堂外，以充實教學內容。也就是說，教師可以充分利用社會資源，將學生帶入社會環境，讓學生通過有效的觀察與體驗來培養良好的社會適應能力。第一，要運用好現代媒體資源，實現對網絡資源的開發。隨著網絡信息化的不斷發展，教學素材也在不斷擴展，所以教師要從教材入手，做好語文課程資源的整合，給學生提供有效的資料與信息，在激發學生學習興趣的基礎上提高學生的學習效果。因此，教師在教學中要科學使用資源，拓寬學生的生活層面，為學生的語文學習積累素材。第二，要做好社會實踐活動組織工作。開發語文課程資源，還可以從學生的實際生活入手。例如，社區生活豐富多彩，教師可以與社區建立起聯系，組織學生在社區范圍內開展社會實踐活動，成立校外教育基地等，這樣可以營造良好的學習氛圍，確保語文教學活動順利開展，提高學生學習效果。第三，要利用好鄉土教學資源。課程標準明確提出要把握好風俗民情，同時還要將其轉變成為課程資源。教師不斷延伸語文學習與運用的領域，能夠實現對鄉土資源的開發，也能夠激發學生學習興趣，豐富課堂教學內容，延伸學生的學習思路。

四、結語

隨著教育改革的不斷發展，語文教師要做好教學研究工作，激發學生學習的主動性與積極性。要充分重視對語文課程資源的開發和利用工作，以提高教學效果、滿足學生學習需求。語文教師應從保證課程資源三要素的協調、利用好校園文化、運用好校外資源三方面入手，開發和利用語文課程資源。

參考文獻：

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