幼兒教育中禮儀教育的重要性與實(shí)施方法研究

■李 涵／六盤水師范學(xué)院

禮儀能夠在一定程度上表現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)，而幼兒掌握的禮儀知識(shí)不但能夠體現(xiàn)幼兒的素養(yǎng)，而且還能夠在一定程度上反應(yīng)家庭的教育環(huán)境。因此，強(qiáng)化幼兒教育中的禮儀教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)將禮儀教育融入到幼兒的日常教育過(guò)程中，能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣［1］。

一、幼兒教育中禮儀教育的重要意義

在幼兒整個(gè)教育階段中，合理的融入禮儀教育，有利于幼兒教育事業(yè)更加穩(wěn)定健康的發(fā)展。然而，由于幼兒教育涉及的面非常廣，表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，如站姿、走姿、餐桌禮儀和文明交流用語(yǔ)。因此，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)該充分重視幼兒的禮儀教育，通過(guò)將禮儀教育滲透到幼兒教育中，對(duì)培養(yǎng)幼兒的基本人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生掌握基本的生活規(guī)律具有重要的作用。當(dāng)幼兒掌握了良好的禮儀習(xí)慣，能夠強(qiáng)化自身的自律性，從而更加快速的融入到社會(huì)生活中。

我國(guó)從古代便非常重視幼兒的禮儀教育，也正是因?yàn)檫@種嚴(yán)格的要求才創(chuàng)造了中華民族禮儀之邦的美名。因此，在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，幼兒教育過(guò)程中應(yīng)更加重視禮儀習(xí)慣，傳承中華民族的美德，延續(xù)中華民族的禮儀命脈，從而為現(xiàn)代社會(huì)主義的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。然而，良好的利益素養(yǎng)需要從幼兒階段抓起，讓禮儀各個(gè)元素滲透到幼兒的整個(gè)教育過(guò)程中，促使幼兒從小養(yǎng)成明禮、懂禮、守禮的習(xí)慣［2］。

二、幼兒教育中禮儀教育的實(shí)施方法

（一）在幼兒日常生活中融入禮儀教育，促使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣

在幼兒的整個(gè)教育過(guò)程中，老師常常會(huì)組織幼兒開展豐富的日常活動(dòng)，而幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)幼兒性格的養(yǎng)成具有重要的影響。因此，在幼兒在整個(gè)教育過(guò)程中滲透禮儀教育，將禮儀教育的內(nèi)容融入到幼兒日常生活中，從而促使幼兒形成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。例如，讓幼兒在飯前便后洗手；在吃飯的時(shí)候不能夠到處張望；睡覺的時(shí)間不能夠大聲吵鬧；用完玩具之后應(yīng)該放回到原處等。在早上入園的時(shí)候看到老師應(yīng)該問聲“早上好”，在下午離開幼兒園的時(shí)候應(yīng)給老師說(shuō)：“再見”。在日常出行的過(guò)程中不能夠讓父母抱著，從而促使幼兒逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

（二）營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，組織多樣化教學(xué)活動(dòng)

在幼兒的整個(gè)教育過(guò)程中，為了有效提升禮儀教育的效果，便需要老師創(chuàng)新禮儀教學(xué)方法，強(qiáng)化禮儀教育宣傳，組織幼兒開展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，為開展禮儀教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。讓幼兒能夠在良好的氛圍中接受禮儀教育。例如，幼兒園老師可充分利用廣播宣傳禮儀教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加一些專題宣傳，組織幼兒參與禮儀教育的專項(xiàng)活動(dòng)，以便能夠讓自己的行為習(xí)慣感染幼兒，從而逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

（三）通過(guò)實(shí)踐鞏固禮儀知識(shí)，有效內(nèi)化禮儀行為

通過(guò)將禮儀教育融入到幼兒教育過(guò)程中，禮儀教育并不只是單純的進(jìn)行知識(shí)教育，而且還需要強(qiáng)化禮儀操作的實(shí)踐性。因此，在幼兒教育中滲透禮儀教育，需要老師強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，從而保證幼兒能夠真正掌握禮儀教育的意義和內(nèi)涵。通過(guò)組織幼兒參與禮儀方面的實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)幼兒們走出幼兒園到公園游玩、組織幼兒去電影院看電影或者是組織幼兒去超市購(gòu)物等，提醒幼兒在不同的場(chǎng)合需要掌握的基本利益，以此來(lái)鞏固幼兒對(duì)禮儀知識(shí)的掌握程度，促使幼兒逐步養(yǎng)成良好的禮儀品質(zhì)［3］。

通過(guò)組織幼兒們?cè)趨⑴c實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)用所學(xué)的禮儀知識(shí)，如公共場(chǎng)合禁止大聲喧嘩和隨意跑跳，促使幼兒深入感受做一個(gè)懂禮貌和講文明孩子的樂趣，從而真正讓禮儀知識(shí)得到更加高效的內(nèi)化，幫助幼兒形成良好的禮儀品質(zhì)。

（四）將禮儀教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，豐富幼兒的禮儀認(rèn)知

為了培養(yǎng)學(xué)生的禮儀習(xí)慣，便需要讓幼兒養(yǎng)成良好的禮儀意識(shí)。因此，在幼兒的各個(gè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，老師都應(yīng)該合理的滲透禮儀教學(xué)，讓禮儀的相關(guān)內(nèi)容能夠穿插到幼兒的各個(gè)學(xué)科教學(xué)中。例如，在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，老師便可以讓幼兒講述關(guān)于“用餐”的禮儀，讓幼兒在講述的過(guò)程中知道糧食來(lái)之不易，鼓勵(lì)幼兒懂得珍惜糧食，逐步養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣；在學(xué)習(xí)音樂課程的時(shí)候，老師可告訴幼兒應(yīng)尊重別人，不能夠在老師講話的過(guò)程中打斷老師所講的內(nèi)容，讓幼兒明白在與人交談的過(guò)程中不能夠隨意打斷別人的話。只有將禮儀教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，才能夠豐富幼兒的禮儀認(rèn)知。

總之，在幼兒教育過(guò)程中，老師應(yīng)該明白禮儀教育的重要性，注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀行為培養(yǎng)，合理的將禮儀教育與幼兒各個(gè)課程的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)禮儀行為的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，幼兒老師在日常教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該注意自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的榜樣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的禮儀學(xué)習(xí)氛圍，從而讓幼兒逐步增強(qiáng)禮儀意識(shí)，形成良好的禮儀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

［1］方莉.淺談?dòng)變航逃Y儀教育［J］.科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2016（4）.

［2］張曉玲.“幼兒園一日活動(dòng)中有效實(shí)施文明禮儀教育的實(shí)踐研究”研究報(bào)告［J］.新課程 ·上旬，2017（3）:45.