淺析社會主義核心價值觀融入初中歷史教育

■田昆靈／夾石鎮(zhèn)初級中學

一、中國歷史的發(fā)展軌跡

五千年中華文化源遠流長、歷史悠久，歷史文化在長期的原始積累中相互滲透、兼容并蓄，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢，炎帝與皇帝也被尊奉為華夏子孫的始祖。公元前21世紀，夏朝的出現(xiàn)標志著最早的國家形態(tài)正式誕生于這片土地；周朝的人聲鼎沸和生產力革新開創(chuàng)了了百家爭鳴的興盛局面；公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國，建立了首個專制主義中央集權的大一統(tǒng)帝國，西漢不斷鞏固大一統(tǒng)的發(fā)展局勢。魏晉南北朝的中國再次陷入分裂割據(jù)的動蕩，五胡入主中原，異族逐漸融入中原，在沖突與戰(zhàn)亂中，我國的多民族形態(tài)逐漸匯聚。隋唐時期迎來了經濟、政治、科技與文化發(fā)展的繁榮時代，民族融合與民族聯(lián)系逐漸密切。兩宋的多元文化交融與碰撞開創(chuàng)出經濟與文化發(fā)展的新高度。明清時期，經濟文化發(fā)展至鼎盛時期。長期的閉關鎖國讓中華民族深陷民族危機。到了1911年，孫中山建立中華民國，我國兩千多年的封建君主專制制度正式瓦解，但這場勝利并沒有，我國也陷入了軍閥割據(jù)的混亂時期。1921年，中國共產黨成立，開啟了建立無產階級專政的革命之路，無論是國民大革命，還是八年抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，中國共產黨始終發(fā)揮先鋒模范作用，領導中國人民走向勝利，并于1949年建立中華人民共和國。1978年，改革開放逐漸引領中國經濟走向世界，再度崛起。2011年，中國成為世界第二大經濟體，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢也正在無數(shù)人民的努力奮斗中追逐著。

二、社會主義核心價值觀的內核

社會主義核心價值觀代表著群眾的共同利益與心愿，彰顯著國家的立國之魂。中國共產黨十八大報告中將社會主義核心價值觀濃縮為24字：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。它們分別從國家、社會和公民的層面提出不同的發(fā)展目標，共同構筑偉大復興的中國夢，也是當今社會每一個公民應當銘記于心的價值導向和行動指南。將社會主義核心價值觀念融入初中歷史課堂，引導當今中學生建立積極健康的價值觀念，將有助于社會長效穩(wěn)定的發(fā)展。

三、社會主義核心價值觀融入初中歷史課堂的教學策略

（1）更新歷史教學目標與理念，巧妙融合社會主義核心價值觀。首先，應當將社會主義價值觀巧妙地融入歷史教學目標中。歷史學習的過程有助于引導學生建立民族歷史發(fā)展脈絡，培養(yǎng)學生強烈愛國情懷、堅強的意志和崇高的歷史使命感。歷史課堂與社會主義核心價值理念在這個方向上保持著高度統(tǒng)一，將二者巧妙融合，才能更好地引導學生進行有目的、有意義的思考。其次，找準歷史課程的功能定位。歷史課程主要凸顯兩大功能：人文教育功能與公民教育功能，人文教化有助于引導學生建立“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀念，學會以人為本，建立正確的價值觀念與思想觀念。公民教育功能則凸顯“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治”等價值觀念，引導學生樹立公民意識、社會意識與國家意識。

（2）挖掘歷史教材內容，建立社會主義核心價值觀與教學活動的深度聯(lián)結。“富強、文明、民主、和諧”作為社會主義核心價值觀的核心理念，是建設中國的核心目標。中國近代史堪稱一部中華民族血淚史，中國共產黨在這個階段中引導中國人民走向勝利，一大批仁人志士為了國家“富強、民主、文明”而奉獻終身，無論是軍閥混戰(zhàn)、8年抗日還是解放戰(zhàn)爭，中國共產黨始終堅定不移地向著這一目標奮斗。在這種精神濡染中，學生逐漸感受到：“富強、文明、民主、和諧”是社會持續(xù)發(fā)展的根本動力，也是他們應當扛起對未來的使命與職責。

“自由、平等、公正、法治”分別從社會不同層面對核心價值觀進行高度概括，它是共產黨人必須始終堅持、長期實踐的價值理念。在歷史課堂中，教師可以立足于共產黨發(fā)展的艱難歷程，以及黨的十五大對“依法治國”基本內涵的闡釋和延伸，這次會議開創(chuàng)了中國法制建設的新征程。讓學生樹立強烈的法治意識與法治追求。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民道德規(guī)范的高度概括。愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，無論是古代歷史中的屈原、岳飛，還是近現(xiàn)代歷史中的林則徐、左宗棠、黃繼光、邱少云，以及鄧稼先和焦裕祿等英雄，他們都將激發(fā)學生愛國、敬業(yè)的熱情。“商鞅立木為信”的誠信典范率先垂范，袁世凱竊取辛亥革命果實的失信、蔣介石叛變革命的反面示范也足以引發(fā)學生深思。

（3）開展歷史課外活動，建立社會主義核心價值觀與歷史課堂的知識延伸。歷史課的教學資源不僅包括課本、歷史書籍等傳統(tǒng)資源，還有豐富的文物、遺址、古籍等課外資源。因此教師要將社會主義核心價值觀充分融入歷史課外活動中。

四、結語

歷史課程浩如煙海，在歷史長河中，我們看得見社會主義核心價值觀的方方面面，在青少年處于智力發(fā)展和價值觀形成的關鍵時期，歷史教育應當自覺承擔起為學生建立正確價值導向的責任和義務，引導學生開拓視野，建立健全、健康價值觀念與思想觀念。