信息化教學設計實施策略簡析
——以全國職業院校信息化教學設計大賽為例

■李 蘭／長沙民政職業技術學院

2010年12月11日，首屆全國中等職業學校信息化教學大賽在沈陽市拉開帷幕，來自全國33個地區的256名教師參加了多媒體教學軟件和信息化教學設計比賽（謝傳兵、侯小菊、張少剛，2014）。時至2018年，其更名為2018年全國職業院校技能大賽教學能力比賽，這種改變能反映出它更回歸了教學的本質，教學能力是核心，信息化是教學手段，信息化教學手段是為教學而服務的，而不能為了追求信息化手段而忽略教學的本質。本文將以教學設計賽項為例，對于備賽參賽的各個要素予以分析，并給出建議。

一、選題是關鍵

不同于平時任一單元的教學主題，作為教學設計賽項的選題，需要具備以下條件：一、選取的教學內容具有代表性，與職業崗位能力要求結合，能反映本專業就業崗位的工作任務，通過這一教學內容的學習，幫助學生獲得某一特定職業或職業群所需的實際能力；二、選題時需要提前考慮能夠支撐本選題內容的教學資源與教學手段。參賽作品要求具有引領性與推廣價值，創新與特色是必不可少，因此考慮選題的同時必須同時考慮是否有足夠豐富和新穎的教學資源與手段來支撐本選題的教學設計；三、選題時需要考慮課時因素，參賽內容可以是一個單元或者一個模塊的教學，也可以是一個主題一次課的教學，但明顯前者在整體教學設計的流程和時間分配上更有難度；四、選題的取名也是一大學問，理工科的取名往往是簡明精煉，直接點出具體的教學內容，而文科類的取名則需要更為斟酌，如何從題目本身激發聽眾的興趣，又精煉概括本次教學設計的突出之處，是取名的關鍵。

二、信息化教學環境與手段的選擇

盡管今年的賽事名稱變更為了教學能力比賽，但信息化的教學環境與手段在整個教學設計中的意義仍然舉足輕重。信息化教學環境是運用現代教育理論和信息技術所創建的教學環境，是支撐信息化教與學全過程的硬、軟件環境的集合（唐文晶，2015）。因此，選擇授課地點時，可以選擇擁有仿真模擬軟件的機房、或者是裝備智慧教室系統的專業教室、以及擁有先進設備的實訓室等具備信息化教學條件的地環境。隨著信息技術的發展，信息化手段越來越豐富，歸納起來，一個教學設計中所需要用到的信息化手段可以分為以下幾類：一、學習平臺類，教師能夠在學習平臺上傳教學資源、發布作業、考核評價，這往往可以通過慕課網站（如愛課程）、教學管理 арр（如 сlаssdоjо）、微信公眾號（如A+課堂派）等實現；二、聯絡通訊類，這類信息化工具主要是為了實現師生或者學生小組內交流、協作學習而需要的，如微信、QQ、大學城空間網站、石墨文檔等；三、資源的制作類工具，如思維導圖、微課制作工具、 fl ash游戲、арр等；四、教學評價和測驗類，如問卷調查星，微信雨課堂等，能輔助教師開展調研、知識測試及測試結果有直觀的數據統計和分析。

三、教學過程的設計是難點

本文僅以2課時為單元為例，分析教學過程設計要點。一般來說，教學過程的設計都分為課前、課中、課后三部分進行，各個部分的設計要點總結如表1。

表1 教學過程的設計要點

教學過程的設計中需要注意幾點：一、課前任務布置不易過多，過多的任務容易讓評審專家產生質疑：學生能否完成這些任務及是否這些任務的完成質量；二、課堂任務環節設計上，一定要給每個環節的準確的時間分配，并且時間分配應合理及讓人信服；三、信息化的手段在整個教學過程中融入要自然，要恰到好處，不能在一個環節中堆砌信息化手段，而是每個信息化手段都是必要，有其獨特的作用，必不可缺。另外，對于教學過程中所涉及的任何專業概念、專業知識，主講老師都必須能夠解釋清楚每個點，是什么，如何教授，評價的標準是什么，也就是在教學過程中任何一個具體細節都是評審提問的問題點，教師需要對自己用到每個詞斟酌和能夠解釋清楚。

四、考核評價的設計

考核評價需要做到評價主體多元，評價標準規范、評價計分量化，體現過程性評價與作品評價的結合。在考核評價部分，最難的部分是需要呈現出過程考核數據的收集和記錄，評分標準的科學與規范。考核評價既反映了教學的效果，也是整個教學過程中的指南針，體現了整個教學過程期望達到的各個具體能力素質點，及學生真正掌握的情況如何。

五、參賽資料的準備與制作

全國職業院校信息化教學大賽（教學設計賽項）需要上交的資料包括：視頻一個，即教師講解視頻（不超過10分鐘，主講人講解教學思路和教學效果等），РDF文檔4份，包括說課稿、教案，授課計劃、學校本專業實施性專業人才培養方案。

所有資料中最需要注意的是不得有任何泄露學校信息、個人信息的地方，一旦有泄露，作品計分得分為零分。而在哪些地方容易泄露信息呢？教室的圖片是否有泄露學校信息的標語或者通知？學生的服飾及桌上的筆記本是否也透露了學校信息？考核學生的計分表中是否有泄露老師的姓名？教學成果里面的獲獎證書中是否透露了教師或者學校信息？授課計劃、人才培養方案及教案中是否有地方泄露信息？

（一）PPT的制作

制作參賽РРТ時必須做到以下幾點：（1）統一模板，模板的設計盡量與自己的主題內容相關，抬頭部分清晰標出各級標題，每張頁面進行到了哪一步，從抬頭的標題可以看出；（2）學生在每個教學步驟中的學習情況最好通過錄屏的形式做成視頻，插入到РРТ課件之中，讓觀者能了解教學設計是真正已經實施了的；（3）動畫效果、設計美觀是基本要求。

（二）說課稿

說課稿非常重要，教學設計說明和多媒體演示都圍繞說課稿展開。說課稿在撰寫時最需要注意的是與РРТ演示的內容結合，互為呼應，互為映照。同時，對于說課稿中間的每個用詞都必須仔細斟酌，做好被評委提問的準備。比如，如果說課稿中說到“本次考核評價，結合企業專家考核”，那么評委就可以就此提問：“企業專家的考核占比是多少？考核的方式是什么？評價的標準是什么？這種模式的考核已經實施了幾年?” 因此，說課稿中的每個細節都值得推敲，確保每個細節都能夠解釋清楚。

六、結語

全國職業院校信息化教學大賽作用是希望堅持“以賽促教、以賽促學，以賽促改、以賽促建”，其本質和初衷是以提高教師教學能力為核心，促進教師綜合素質和專業水平。因此，教師平時應該重視對教學資源的搜索和開發，關注新型的教學手段和方法，了解行業最前沿的資訊，只有有了豐富的積累，一切才能水到渠成，斬獲佳績。