淺談在高校足球教學中如何激發學生的學習興趣

■高明琪／沈陽體育學院

自上世紀初我國建立第一支足球隊伍以來，上百年間，足球僅在極少幾次比賽中為我國帶來了榮譽，多數時候，中國足球都令人痛心，為此，國家非常重視青少年足球技能的培養，并將足球運動引入學校，以期為我國培養足球儲備人才。然而，在高校足球教學中，教師所用教學方式并未發揮良好效果，尤其是在學生興趣激發上。對此，如何培養學生足球學習興趣，增強學生足球水平，成為高校足球教學重點。

一、高校足球教學現狀

為更進一步提高我國足球水平，培養后備足球人才，發展我國足球水平，足教學的改革發展成為重要重點。當前，我國已經全面實行新課改，但是，因傳統觀念的影響，體育課程在學生學習生涯中仍處于從數地位，課時安排少，體育教材有限，教育模式固定，影響了學生體育課堂的積極性［1］。足球作為體育教學中的重要部分，主要存在以下問題。

在高校足球教學中，多數足球教師將足球技巧作為教學重點，忽視了學生興趣的培養，最終，學生對足球課堂興趣不高，課下練習頻率較低，學生對足球掌握不足。并且，作為大學生，新鮮事物對其的吸引力更高，面對日新月異的網絡時代，學生更多興趣投注在網絡上，傳統教學方式越發難以吸引學生，對此，高校足球應積極引進新媒體教育，提高學生注意力，為足球教學奠定基礎。除此外，在高校教學中，體育教學多是一周一次，體育課程本身課時較少，足球教學課程安排更少，如此，學生很難在足球教學中學到知識，影響了學生對足球的興趣。最后，因高校足球場地較少，學生對足球的興趣明顯低于籃球、羽毛球等，對足球關注度較低，足球教學難以發揮效果［2］。

二、激發學生對足球教學興趣淺見

在高校足球教育中，培養學生足球技能，提高學生足球基本知識，是教學重點。在傳統教育中，教師通過展示基本動作，引導學生模仿聯系，提高學生基本動作要點，該種教學方法，教師作為課堂主導，學生被動接受，極易影響學生積極性。對此，激發學生對足球的興趣，增強學生對足球知識技能的掌握，成為高校足球教育重點。

（一）依照學生心理激發學生足球興趣

作為生活在網絡時代的當代大學生，受網絡的影響，多具有較高的好奇心、個性化較強，喜歡追求新鮮事物，對此，在足球課程開展時，教師可充分利用這一點，針對性設置足球課程，提高學生足球興趣。如：高校學生對知名足球明星非常崇拜，教師可利用偶像效應，激發學生足球興趣；設置足球游戲，提高學生參與興趣；足球運動充滿刺激，多開設足球比賽，提高學生對足球教學的興趣。

（二）運用多媒體教育，提高學生對足球教育的興趣

當前，在足球教學中，足球相關知識教育仍以傳統教學方式為主，枯燥的知識傳授，很難吸引學生興趣，最終，學生基礎知識掌握不足，影響了學生對足球技巧的掌握。對此，在足球基礎知識教育中，教師應利用現代多媒體展開教育，吸引學生學習興趣，并利用多媒體背后豐富的資源，以足球趣聞、著名足球比賽等，為學生傳播足球運動文化，豐富學生足球知識，激發學生足球熱情。

（三）組織足球比賽，提高學生興趣

比賽最能激發學生求勝欲望，并因此提高學生自主學習精神，鞏固學生足球知識，增強高校足球教學質量。足球比賽的開設，學生能夠在比賽中了解自身不足，并積極參與進足球教學中。然而，在足球教學中，教師很少帶來開設足球比賽，甚至于，學生并未參加過激動人心的足球競技，學生難以感受到足球魅力，影響了足球教育。對此，教師應積極組織足球比賽，并帶領學生參與校內足球比賽、校外足球比賽等，提高學生心理素質，增強學生足球興趣。另外，在學生參加完足球比賽之后，教師可為學生提供賽后分析，鼓勵學生，為學生樹立自信，充分發揮足球教育的教學目標。

（四）積極引進足球游戲，激發學生足球興趣

在高校足球教學中，學生必須要掌握基本的傳球、接球、運球、射門、比賽規則等基本技能。作為教學大綱中學生必須掌握的知識與技能，在傳統課堂上，教師為學生示范要領，學生在教師督促下模仿練習，以此掌握足球動作。傳統課堂的枯燥，學生學習興趣不高，課堂難以發揮最佳效果。對此，創新教學放法，積極引進足球游戲，為學生營造寬松的學習環境，提高學生學習興趣。安排足球游戲時，教師應遵循由易到難、循序漸進的原則，逐步提高學生足球水平，為學生帶來樂趣的同時，提高學生對課程的掌握與足球技能的運用。

三、結語

綜上所述，在高校足球教育中，傳統的教育模式已經無法學生需求，抑制了教育目標的發揮。對此，創新教育方式，積極引進多媒體教育，增強足球比賽幾率，提高實踐教育，引進足球游戲，提高學生對足球教育的興趣，以此增強學生足球水平、團結精神、心理素養、競爭意識等，為社會培養綜合性人才。