融入生活，滿足高中英語教學追求

■邵 瑞/山東省泰安第一中學

在陶行知生活教育理念下，生活即教育這一個觀點被提出，實際上，生活與教育之間是相互不可分割的，只要讓學生從生活之中學習，并且將知識運用到生活之中，就可以提升教學有效性。因為高中學生長時間處于漢語教學環(huán)境中，所以對于英語知識接受難度較大。因此，教師就可以利用生活化的策略，融入高中英語教學中，這樣一定能滿足高中英語教學的需求。

一、實現(xiàn)教學話題生活化

在現(xiàn)有的人教版高中英語教材中，很多單元和知識點與生活之間都是緊密聯(lián)系的，教師在教學過程中也應該有意識的將教學的內(nèi)容與實際生活相互聯(lián)系。如，風俗習慣、飲食文化、社交禮儀等可以調(diào)動學生興趣的內(nèi)容。在教學過程中，教師除開基礎(chǔ)知識點和語法講解之外，還需要注意日常生活話題的講解，適當融入一些學生感興趣的內(nèi)容，幫助其激發(fā)英語知識的學習興趣，這樣就可以在生活之中運用所學習的知識，這不僅僅是對知識點的鞏固與練習，同時也是對學生英語學習能力的一種培養(yǎng)。

例如：在用定語從句來描述人、物或地點的時候，教師就可以摒棄原本的講解模式，直接將全班的同學劃分成為若干小組，然后利用分組探討的模式，讓學生運用定語的形式穿插在描述每一天在學校里面自己的生活，開展哪些活動，完成哪些任務，進行哪些課后的活動，這樣，就可以直接將討論的內(nèi)容聯(lián)系到需要講解的知識上，讓學生可以在討論的過程中掌握知識，同時也可以鍛煉口語能力，最終達到提升英語運用能力的目的。……