論英語口語課堂中合作學(xué)習(xí)的組織策略

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一、英語口語課堂教學(xué)中存在問題分析

(一)口語練習(xí)模式單一，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)英語口語教學(xué)課堂多半是由老師領(lǐng)讀，同學(xué)進行復(fù)述這種方式幫助學(xué)生練習(xí)口語，這種“鸚鵡學(xué)舌式”口語對學(xué)生來說太簡單，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這種方式也不利于學(xué)生加深印象，學(xué)完之后很容易就忘了。老師還會讓同學(xué)從某一話題深入，做對話練習(xí)，這種方式對學(xué)生來說并不輕松，學(xué)生往往會選擇蒙混過關(guān)，起不到練習(xí)效果。

(二)課堂練習(xí)時間少

學(xué)生人數(shù)多，課堂時間有限，在課堂上，每個學(xué)生進行練習(xí)時間太少，教師為了讓更多學(xué)生得到訓(xùn)練，往往要求學(xué)生在有限時間內(nèi)就某一主題發(fā)表英文看法，學(xué)生在課堂上沒有足夠準(zhǔn)備時間，練習(xí)不夠充分，而在家自己練習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，也不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語口語問題并進行糾正，長此以往不利于學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)。

(三)課堂氛圍緊張

學(xué)生在課堂上進行口語練習(xí)時，要面對班級全體同學(xué)注視，加之教師會對學(xué)生口語問題進行指導(dǎo)，在這樣沉靜課堂氛圍中學(xué)生會產(chǎn)生緊張感，因為害怕出錯而不敢開口，同時教師實時給予指導(dǎo)雖然是為了幫助同學(xué)及時糾正錯誤，但對于處于青春期學(xué)生來說很可能傷害其自尊心。

二、英語口語課堂中合作學(xué)習(xí)組織策略

(一)合作小組組織原則

教師在將學(xué)生進行分組時可以采用兩種方式，讓學(xué)生自由分組或是根據(jù)教學(xué)需要和班級情況，由教師進行分組。……