傳承愛國情懷 趣味美術(shù)課堂

■陸蘇敏／江蘇省張家港市實驗小學(xué)

一、課前生動導(dǎo)入

小學(xué)生精力充沛，有良好的記憶功能，但是小學(xué)生集中精力的時間非常有限。如果教師在課堂一開始就用生動有趣的方式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，而不是強制性的灌輸，相信對于愛國意識的滲透會有很大的幫助。

第一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，顧名思義就是利用之前所學(xué)知識把學(xué)習(xí)內(nèi)容引入，增加孩子的信心和學(xué)習(xí)興趣。孔子云：“溫故而知新。”對于舊知識的復(fù)習(xí)和提問，不但能夠鞏固舊知識的記憶，還能夠引發(fā)學(xué)生對新知識的思考。美術(shù)教學(xué)不同于文化課程，美術(shù)課本來就可以引起學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運用能夠讓美術(shù)教學(xué)更加生動，也更容易讓學(xué)生接受，更喜歡這種教學(xué)氛圍，所以復(fù)習(xí)是再正常不過的教學(xué)手段。它可以在兩種美術(shù)知識間搭建起橋梁，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識的同時接受新內(nèi)容，對于循序漸進的開展課程也有一定幫助。比如水墨畫教學(xué)中，學(xué)生懂得水墨畫又稱國畫，是屬于中國的傳統(tǒng)繪畫。在欣賞了解的過程中認識一些水墨畫大師，組織學(xué)生欣賞中國歷史特色的水墨作品。教師通過運用各種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)而的水墨作畫方法，弘揚中華民族的精神文明，感性地把枯燥的愛國主義教育滲入到水墨畫的教學(xué)上，這對于學(xué)生精神世界的塑造具有良好的作用。

第二，背景知識導(dǎo)入。美術(shù)課中背景知識的導(dǎo)入可以增加學(xué)生的注意力，通過老師生動的講述，會讓學(xué)生在腦海里形成一個背景畫面，提高學(xué)生的記憶能力。在課剛開始的時候，教師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容選擇性地向?qū)W生介紹美術(shù)作品的背景知識或者用簡單易懂的語言給學(xué)生講述一個和本課有關(guān)的愛國主義故事。這樣做的目的主要是讓學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的意義和推進小學(xué)美術(shù)教育與愛國主義教育的融合，并讓學(xué)生作較好的內(nèi)化。比如，教師可以利用美術(shù)手工課，讓學(xué)生剪一些簡單的圖案作為練習(xí)，如五角星、小紅旗、小鐮刀等，然后向?qū)W生提問“你們知道這些五角星、小紅旗、小鐮刀代表什么含義嗎?”“為什么黨旗上會有錘子與鐮刀呢?”。這些問題可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，進一步鼓勵學(xué)生通過查閱相關(guān)資料、詢問長輩等方式尋找答案，以此實現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有機地滲透愛國主義教育的根本目標(biāo)。

二、課內(nèi)實時插入

一是動畫吸引。眾所周知，愛看動畫片是兒童的天性。教師可以在課堂上播放一些革命題材的動畫片，使孩子們將不太熟悉的革命故事變成一個個生動的畫面，在腦海里留下深刻的印象。然后，教師再讓學(xué)生根據(jù)所看到的東西，發(fā)揮自己的想象來畫畫。以王二小的動畫片為例。通過播放這個動畫片，可以讓學(xué)生知道王二小是一個革命小英雄，為了中國解放而甘愿自我犧牲，同時也讓學(xué)生的愛國情感在動畫欣賞中不斷得到深化與發(fā)展。

二是音樂渲染。音樂具有強烈的情緒感染作用。在美術(shù)課中適當(dāng)?shù)匾胍魳罚瑢o整個教學(xué)過程增色添彩，讓學(xué)生在音樂的感染下愉悅地進行繪畫表達，而且好的音樂也對他們個人品格的養(yǎng)成具有引導(dǎo)作用。比如“顏色真鮮艷”這一堂課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，這節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生玩一玩色彩游戲，幫助學(xué)生認識一些常見的顏色以及不同顏色代表性的事物，讓學(xué)生體驗純色的美。在這堂課上，老師除了按照教學(xué)計劃來教學(xué)生認識幾種常見色之外，還可以在告訴他們紅色是國旗的顏色，是無數(shù)革命烈士用鮮血染紅的，然后向他們講述抗戰(zhàn)期間的英雄事跡，告訴他們抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義．并同時播放國歌，渲染氣氛，讓學(xué)生的愛國主義情感爆發(fā)出來。

三、課尾加深印象

在小學(xué)美術(shù)課堂中，我們除了用精彩的導(dǎo)入方法來創(chuàng)設(shè)氛圍、用靈活的教學(xué)方法來教授新知識以外，還會用巧妙的結(jié)尾方法使學(xué)生對上課內(nèi)容加深印象。

一是展示評議。學(xué)生一般對于作品展示都比較重視。在下課前，老師可以讓學(xué)生把自己的作品放在桌子上，讓他們在最短的時間內(nèi)展示出來，展示時可以配有文字解說。這樣，畫了愛國主義題材作品的學(xué)生又有了一次記憶的機會，而對于那些沒有畫這一題材的學(xué)生，他們就多了一個被熏陶的機會。最后，根據(jù)學(xué)生和老師的意見，大家評出一些佳作，并給予他們小國旗、小五角星等獎勵。評議互動環(huán)節(jié)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作品展示和評議的過程中，學(xué)生對于課堂內(nèi)容的記憶更加深刻，也更有利于愛國主義教育的有機滲透。

二是表演法。讓學(xué)生把自己制作手工作品的過程表演出來，可以培養(yǎng)小學(xué)生自己動手美化生活的能力、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的才能，調(diào)動學(xué)生愛國主義熱情。比如老師教了學(xué)生剪紙的方法之后，讓他們剪一些簡單的圖案做練習(xí)，如五角星、紅旗、鐮刀等，然后把他們分成幾組，分別到講臺上進行表演，看誰剪得最好。

四、結(jié)語

在美術(shù)教學(xué)工作中，只要教師有強烈的認識，深入挖掘教材內(nèi)容蘊含的教育素材，在備課時有意識地根據(jù)目的收集素材，授課時就能潛移默化地對學(xué)生進行愛國主義教育，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合社會熱點，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中通過多種方式調(diào)動學(xué)生參與愛國主義教育的積極性與熱情，不斷培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情，進而提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的作用力，促使學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展與進步。