淺析高三物理復習有效策略

楊文勇

摘 要：高三物理復習是學生物理學習的重要階段，通過高三階段的系統(tǒng)復習，可以有效地系統(tǒng)教學內(nèi)容，使學生建立物理知識的整體概念，從更加綜合、宏觀的角度加深對物理知識的掌握。除此之外，高三物理復習是高考之前的沖刺階段，這一過程中，教師可以結合復習內(nèi)容增加學生的臨考經(jīng)驗，鍛煉學生針對考試的臨場發(fā)揮能力和心理素質(zhì)，使學生能夠以較好的狀態(tài)迎接高考。物理復習的第一輪主要內(nèi)容是強化學生的知識網(wǎng)絡，加深基礎內(nèi)容的掌握程度，結合第一輪復習的目標，對高三復習策略進行了分析探究。

關鍵詞：高三；物理復習；有效策略

高三階段是高中生學習的關鍵時期，這一時期幾乎所有的學科都已進入全面的復習階段，在這一過程中，教師復習內(nèi)容的安排和復習策略的實施對學生的學習效果有著至關重要的影響。高三物理是高中階段的重要教學內(nèi)容之一，通過物理復習，可以進一步鞏固學生所學的物理知識，同時將整個高中時期的學習內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，從而達到融會貫通的境界，使學生可以在高考中有更加優(yōu)異的發(fā)揮。高三階段的復習內(nèi)容多、時間緊，要在有限的時間內(nèi)提高復習效果，需要教師精心安排復習內(nèi)容，合理使用教學策略，引導學生深入掌握物理知識及物理規(guī)律，在學習過程中糾正以往存在的問題并解決，建立和增強學生應對高考物理考試的信心，鍛煉學生的臨場發(fā)揮能力和心理素質(zhì)。

一、梳理知識系統(tǒng)，夯實物理基礎

課本知識的梳理是第一輪復習的重點，在這一過程中，教師要與學生一同圍繞課本知識，重新構建高中物理的知識體系，以便在以后的復習過程中能夠做到高屋建瓴，在形成完成的物理知識體系的前提下，靈活分析和解決各種物理問題。對于物理知識的梳理，筆者個人習慣采用縱向和橫向兩種不同的形式。

所謂縱向梳理，即結合教材的知識布局，將教材中每一部分的重點、難點進行歸納和總結。這種總結方式主要包括以下內(nèi)容：首先是知識點的梳理，將各章節(jié)的內(nèi)容綜合起來，分析每一章各節(jié)內(nèi)容之間的關系，在此基礎上探究各章內(nèi)容之間的聯(lián)系；其次是各章節(jié)題型的梳理，將與每一章內(nèi)容有關的典型題目進行歸納，總結解題思路和解題依據(jù)、解題方法；最后是各章重要的物理概念的梳理，將所有物理概念進行匯總，注意復習概念的原理和推導過程，使概念成為物理復習的重要抓手之一。

所謂橫向梳理，即結合物理學科的特點，對相關的物理量、物理規(guī)律、物理解題方法等進行梳理。比如，梳理公式內(nèi)容，將各種公式進行總結歸納，進一步明確公示的推導過程；再比如梳理各種物理圖像，力學圖像、速度圖像、電磁感應圖像等，在梳理過程中明確不同圖像針對的不同教學內(nèi)容，使之不容易混淆；再比如梳理所有的物理實驗，如果時間允許可以將實驗重新做一遍，從而加深印象。對知識進行系統(tǒng)的梳理，是物理復習的重要內(nèi)容和前提。

二、增加練習密度，鍛煉實戰(zhàn)能力

物理復習過程中一個最主要的方式，是通過大量的習題訓練提高學生的實戰(zhàn)能力，因此，在第一輪復習階段，教師要有意地加大學生的練習密度，使學生接觸到更多的題目類型，從而豐富解題經(jīng)驗，提高解題能力。在這一過程中，教師首先要注意規(guī)范學生的解題思路，要求學生結合物理規(guī)律，逐步完成題目解答，要做到每一步都有理有據(jù)，不縮減題目步驟，按部就班的答題，這一習慣的養(yǎng)成，可以使學生對基礎知識的掌握更加牢固；其次，還要注意對學生答題的完整性進行要求，使其做到答每一道題都像在進行高考答題，答題過程的完整性也是學生思維過程完整性的體現(xiàn)，長期堅持，學生的物理思維會更加嚴謹；最后，要注意把握題目講評的時機和內(nèi)容，在學生完成相應的答題訓練之后，教師應當結合學生的答題情況及時講評，通過對一些學生易錯問題的有針對性地講解，可以鞏固和加深學生對相關問題的印象，將錯題作為解答問題的突破口，使學生逐步掌握不同題型的解題方法。

三、針對典型問題，加強對應訓練

對于一些具有代表性的問題，教師可以為學生安排專項訓練，使學生豐富對某一類問題的認知，提高學生與之對應的解題能力，同時增強學生綜合分析問題和解決問題的能力，比如，物理圖像有關的問題，常見于力學、電磁學、熱學等章節(jié)內(nèi)容之中，教師可以將其作為一個專題，與學生共同探討在物理圖像問題中經(jīng)常出現(xiàn)的截距、走向、斜率等概念以及與這些概念有關的習題的解答方式，使學生更加全面地掌握與物理圖像相關的知識。近些年在高考物理試卷中，考查學生運用物理知識解決生活問題的例子逐漸增加，因此，在習題的練習過程中，教師也要有意識地為學生選擇合適的題目，提高學生這方面的解題能力，使學生的思維擺脫僵化的物理問題框架，向著更加靈活、更加廣闊的范圍拓展。

總之，在高三物理復習環(huán)節(jié)，教師要注意帶動學生以抓基礎，促提高為目的，穩(wěn)扎穩(wěn)打，高效地進行物理復習。在復習過程中，結合模擬考試，對每一階段的復習進行總結驗收，查漏補缺，從而逐步建立高三學生物理復習的知識結構，提高學生應對高考的綜合能力。

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