培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的途徑

陳萌杉

摘 要：黨的“十八大”提出了立德樹人的教育根本任務。在高中科目的教學中，高中政治是教導學生立德樹人的重要課程，高中政治課的教學能很好地幫助中學生樹立正確的政治方向，還可以有效地提高學生的道德和法律的修養(yǎng)，因此進行高中政治教學是培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。除此之外，進行高中政治教學可以培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)，也是實現(xiàn)中華民族的富強之路。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治；教學模式

一、核心素養(yǎng)的定義

對于核心素養(yǎng)而言，中外學者均有對比進行研究，但因國情政治不同，中外學者都未形成完整的體系，其中包括社會價值觀和個人價值觀。從這方面來說，學生具有核心素養(yǎng)對學生日后的學習以及今后在社會中的發(fā)展十分重要，因此核心素養(yǎng)是當代每個高中生都必須具有的品格。

當然，核心素養(yǎng)并不是每個學生與生俱來的，是一種可以在后天的學習中所獲得的個人對知識、能力、社會價值觀的綜合表現(xiàn)能力。因此，在中學生的后天教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著十分關鍵的作用。作為中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要學科之一，思想政治能夠培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)，同時也可以提高學生的社會能力。在高中思想政治教學的大綱中明確表明：思想政治學科是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要學科，是中學生通過高中思想政治課的學習獲得的核心素養(yǎng)能力，因此在學生的日常生活學習中，核心課程的培養(yǎng)還應該落實在學生思想政治課中，還要靠思想政治老師和學生共同努力去培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

二、中學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑

在中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，思想政治老師應注意核心素養(yǎng)與學科的緊密結合，引領學生的價值觀，還應該多注意學生的思想素養(yǎng)的培養(yǎng)，應當做到以思想政治課程為基礎，著重關注學生通過課堂所形成的價值觀，為了很好地做到課堂與學生思想相結合，老師應注意以下幾點：

1.立足政治課堂，轉變教學模式

在政治學的實際教學中，許多老師仍保持著以前的教學習慣，通過對政治課本以及課本中案例的講述，讓學生理解課本的內容，并安排課后的背誦讓學生在考試中取得優(yōu)異的成績。這種比較僵化的教學模式很大地限制了教學的目的，改變了思想政治教學的初衷，學生也無法從課堂上學習到真正的政治知識。因此，在當今的思想政治學科教學之中，科目老師應當摒棄傳統(tǒng)的教學方式，構建屬于學生并適合學生的個性化思想政治課堂，以保證教學內容和教學目的都可以完美地實施，思想政治老師應當持與時俱進的教學思想，將現(xiàn)在的多媒體技術引入思想政治課堂中，激發(fā)學生的學習興趣，堅持以學生為教學主體，引導學生課前積極預習，在課堂中留給學生充足的討論能力，這樣能很好地鍛煉學生的學習、討論與社交能力，達到最大的教學效果。

2.堅持以人為本的教學理念，體現(xiàn)學生的主體地位

在上文的論述中，我們明白思想政治學科的核心是學生個性化的思想培養(yǎng)，因此在思想政治課堂的教學中，任課教師應該做到因人而異，因材施教。根據(jù)學生的不同性格和思維特點，做到差異化教育；針對不同的學生實施不同的教學方案，做到以人為本，以學生為教學的主體。因此，教師應該摒棄以前傳統(tǒng)的教學方式，做到老師和學生的平等相處，只有做到師生平等，讓老師和學生在思想上建立交流，才能夠獲得學生的尊重，才能讓學生喜歡上這門科目，學生對思想政治的學習才會更加有激情，通過老師的帶領學生能不斷地提升自己，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。

3.增強老師在課堂上的引導作用

教師是課堂的主要引導者，也是課堂的重要維護者。在課堂授課方面，教師的主導主要包括思想指導和實際訓練指導兩方面。在課堂學習中為了增加學生在思想政治課堂上所學習的知識量，老師往往會在講課后要求學生課后背誦和課后練習。課后訓練可以很好地幫助學生對知識進行查漏補缺，同時也能對學生在課堂上所學習的知識進行鞏固。思想政治課上，思想是貫穿整節(jié)課的核心，也是學生每堂課所必須要學習的目標，教師在實際的課堂教學中，應從學生的實際情況出發(fā)，明確學習的正確思路，在課堂上才能起很好的思想主導作用，有了明確的思想，老師的教學目標才會更加明確，學生緊跟著老師的思想走，學生的學習目的和學習內容才會更加明確，這樣，既能很好地幫助學生吸收所學的知識，又可以提高學生的自我道德修養(yǎng)。

三、中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

眾所周知，思想是一個人的靈魂，對人的行為習慣有著主導性的意義；中學生是國家的未來，民族的希望，肩負著振興中華民族的偉大歷史重任，因此對中學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義！中學生所處的年齡階段是一個善于學習的階段，同時也是價值觀培養(yǎng)的重要階段，進行中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠很好地培養(yǎng)中學生的人生觀、價值觀，同時對中學生的人格塑造也起著至關重要的意義。核心素養(yǎng)的養(yǎng)成對于中學生當今的學習觀，甚至日后進入社會、融入社會都起著很好的促進作用，同時核心素養(yǎng)的內容也包含中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對核心素養(yǎng)的學習，對于中學生了解中華優(yōu)秀文化和傳承中華優(yōu)秀文化都有很重要的意義！

對中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個慢慢養(yǎng)成的過程，不是通過一兩節(jié)思想政治課就可以輕松培養(yǎng)的，老師是學生的指路人，只有老師發(fā)揮好領導作用，不斷提高自己的科學素養(yǎng)和教學能力，堅持以學生為本，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)的教學理念，將多媒體技術引入課堂之中，促進學生思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)出新一代的接班人，為祖國繁榮富強作出偉大貢獻！

參考文獻：

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