多媒體信息技術在高中美術教學中的應用研究

摘 要：我們都知道當今這個社會科學技術發展迅速，信息化的時代已經到來，多媒體信息技術改變了我們的生活方式和交流方式，它使我們的更多暢想成為可能。現如今，多元信息復合已經成為大勢所趨，人們逐漸探索出更高效、更便捷的發展方向，例如，將多媒體信息技術應用到高中美術的教學當中。當代社會對教育的重視程度越來越高，高中美術教育工作者借助多媒體信息技術能夠聲情并茂地傳授美術專業知識，從而達到事半功倍的效果。在本文中筆者將著重講述多媒體信息技術的優勢，以及其在高中美術教學中的應用研究。

關鍵詞：多媒體信息技術；高中；美術教學；應用研究

一、 引言

多媒體信息技術注重創新和實踐，將其運用在美術教學上，不僅能夠提高教學質量，而且能夠使學生更好地理解老師的意圖，激發學生們學習美術的興趣，真正做到提高效率?，F代化的教學理念，使老師和學生共同受益，從而實現互利共贏，事半功倍。多媒體信息技術的融合，也改變了學生們繪畫方式，學生們可以運用計算機來實現電腦繪圖，這是多媒體發展史上的一大進步，它將開啟另一個全新的教學和創作形式。

二、 多媒體信息技術應用于高中美術教學的優勢

（一） 增強學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍

我們以前的講課方式還停留在言傳身教的階段當中，每一次授課都需要收集大量素材，內容也十分復雜，只是一味地向學生灌輸知識，這也導致了學生對老師講的內容提不起興趣，學習意識也不強?，F在得益于多媒體信息技術的應用，高中美術的教學結合多媒體技術使得學生能夠在聽課的同時也能實際操作，真正成為課堂上的主人，學生動手能力提升了，學習興趣也越來越強。美術作為一門形象藝術的學科，非常需要老師的引導以及學生的聯想，但是有時候思維沒有及時轉換，這時候更需要多媒體信息技術的配合，它可以給學生適當的引導，使課堂氣氛變得更加活躍，打造良好的學習環境。

（二） 提高學生參與能力，增強學生學習效率

傳統的教學模式中，老師是課堂的主角，老師講什么，學生就機械地聽什么，這種機械的學習使學生被動地聽課，學習效率自然就低。但是當職業高中美術教學搭配多媒體信息技術，現代化的教學模式能夠激發學生的學習興趣，只有讓學生自主地參與到學習中來，才能真正意義上的強化所學知識，同時學生遇到不懂的問題又能反饋給老師，老師也能夠及時給出解答，從而提高了學習效率，也提高了教師的教學質量。作為一門需要動手的學科，一定要讓學生實踐起來，實踐出真知，運用多媒體信息技術可以提高學生學習美術的熱情，實現提高學生參與能力，增強學生學習效率的目的。

（三） 提高學生主觀能動性，增強學生創新能力

現如今的是信息化時代，這要求我們的受教育方式也應該順應多媒體信息技術的大潮流，這也符合新課標對教師教學的新要求?，F今的高中美術教學不應該僅僅是傳授給學生知識，更應該重視培養學生的特長和提升學生的綜合素質?，F代美術學科創立的目的就是讓學生發現美、領悟美、創造美。教師將所教內容運用多媒體信息技術呈現出來，能夠幫助學生理解教學內容的同時，也可以加深學生對知識的理解，一舉多得。更重要的是，多媒體信息技術資源豐富，更有助于學生開闊自己的眼界。將多媒體信息技術和高中美術教學結合，并使它發揮最大價值是當代美術教師義不容辭的責任。

三、 多媒體信息技術應用于高中美術教學的幾點建議

（一） 一切從學生的角度出發，確保學生真正理解知識

運用多媒體信息技術進行高中美術教學時，美術教師應當從學生的角度出發，真正理解學生，做學生認知過程的引導者。教師指定的教學方法應當根據每位學生的差異而有所不同，做到因材施教。整個教學過程中，學生既是課堂的主人，又應當是老師輔導的主體，高中美術老師更多的時候是輔助學生思考問題，并能在適當時候起到引導作用，使學生能夠自主學習，從而對職業高中美術有更深刻的領悟。學習過程中，學生能夠運用多媒體信息技術進行實際操作，這也大大增強了學生的動手能力。教師和學生之間的關系不再只是死板的教與被教，而是更加傾向于朋友關系。

（二） 科學地運用多媒體信息技術

實際操作過程中，教師應該綜合其所教學科的特點合理地利用多媒體信息技術。舉個例子來說，教師在讓學生賞析一個美術作品時，就可以運用多媒體來展示該美術作品的三維影像，也可以運用多媒體信息技術使同學了解作者的創作環境，以及作者的個人簡介、生平履歷等，教師聲情并茂的講課模式對鞏固同學學習的知識點有很大幫助。多媒體信息技術對于美術欣賞課來說更是一種很好的輔助工具，方便快捷的操作模式不僅為教師節省時間，也能為學生提供更好的學習體驗?？偠灾?，科學合理地利用多媒體信息技術能夠極大程度地為教學提供便利。

（三） 平衡好多媒體信息技術和美術教學之間的關系

合理地運用多媒體信息技術可以為教學提供便利，但是如果不能平衡好多媒體信息技術和美術教學之間的關系，教學過程中就會導致學生不分主次，一味地將注意力集中在多媒體上，而忽視了美術的學習。多媒體信息技術只是教學中的輔助工具，教師不能過度依賴多媒體而忽略了教學的重點。平衡好多媒體和美術教學之間的關系也需要教師對教學的把控能力，詳略得當的教學方式才能讓學生領悟到更多的知識。我們應該明白，多媒體技術的引入是為了方便教學，并不能代替教學，它是一種載體，用來豐富課堂，提高教學效率。

四、 結束語

多媒體信息技術的應用，是當下時代進步的必然結果。在多媒體技術高速發展的今天，不改變就只能被淘汰。實踐證明，多媒體信息技術的確能夠幫助教師更高效、更生動地展現課堂內容，同時，適當地運用多媒體能夠使學生愉快學習、主動學習?？茖W合理地運用多媒體信息技術能夠塑造創新性人才，為社會輸送精英。但是值得一提的是，我們應該把握好多媒體信息技術和高中美術之間的關系，適度地運用多媒體信息技術，讓它為我們最大限度地提供便利。相信有了多媒體信息技術，高中美術教學的發展一定會越來越好。

參考文獻：

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作者簡介：王海峰，山西省晉中市，山西省晉中市昔陽縣高級職業中學校。