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賞識教育在小學體育教學中的應用

2018-11-14 12:40:52孫路警
考試周刊 2018年95期
關鍵詞:體育教學小學應用

摘 要:賞識教育近些年來成為我們教學的一種重要的方式方法,小學體育教學同樣也需要將賞識教育的理念融入其中,賞識教育可以充分地激發學生的參與熱情,提升學習的積極性,讓學生愛上小學體育,教師的教學更加有效。本文分析了幾種針對小學體育教學中開展賞識教育的方法,希望能夠對當前的小學體育教學提供一種可以參考的方法,對同仁能夠有些許幫助。

關鍵詞:賞識教育;小學;體育教學;應用

小學體育是我們小學階段一個重要的教學環節,它可以幫助學生養成一個健康的體魄,同時還可以樹立一個正確陽光積極向上的人生態度,可以說小學體育教學對于學生的綜合全面發展是極為關鍵的,在小學體育教學中我們要有意識地進行賞識教育的滲透,激發學生的學習積極性,教師要學習科學的方式方法提升自己的教學。

一、 備課環節進行科學預設,創造賞識教育切入

小學體育教學同樣也是需要科學的方式方法,一些教師認為只有文化課才需要進行備課準備環節,其實這種認識是很不到位的,我們進行小學體育教學同樣也是需要進行科學的備考準備。我們在體育備課環節要有意識地滲透賞識教育,賞識教育要求我們尊重每個學生的特性,有針對性地采取措施,備課環節教師應該要對學生進行充分地調研,對于班級上每個學生的特點都有一個深入的了解,同時教師要收集學生的教學反饋,根據學生的狀態調整教學措施。備課環節教師要能夠設想到課程中可能會發生的一些問題,比如有的學生對體育教學沒有興趣,比如有的學生總是對重復幾遍的動作還是掌握不到位等等這些細節的問題,教師在備課環節都要進行一個充分科學的預設,考慮到可能會發生的狀況等并且要及時地采取各項措施,面對各種課堂上的突發狀況都可以有一個及時地掌控,將賞識教育充分地滲透到學生體育教學中來。

二、 教師積極提高自身修養,貫徹賞識教育理念

我們的行為都是受到思想觀念的影響的,教師要將賞識教育應用到小學體育教學的過程中就必須要從思想上意識上重視賞識教育,將賞識教育自然而然地應用到自身體育教學中來,當前,賞識教育的意識理念及教學方法在小學體育教學中還沒有大規模的貫徹落實,這一點對于我們的教學是極為不利的,必須及時地采取措施進行補救,這一方面是由于賞識教育是一個近幾年來興起的概念,教師沒有深入地研究,另一方面也是由于大家固定的思維理念認為體育教學主要就是幫助學生掌握相關的動作技術要領即可,沒有太多需要注意的思想理念方法等。體育教師在當前應用賞識教育的過程中單純地認為就是要對學生多運用表揚的方法,少一些批評,這是理解不到位的表現。教師一定要提升自己的自身素養,深入貫徹賞識教育的理念,具體來說,教師一定要加強自身的學習,體育教育同文化課一樣同樣需要不斷地掌握科學的方式方法,教師一定要加強對賞識教育理念及方法的學習,首先從自己的觀念上扭轉才能真正地去影響學生的教學。比如教師可以參加專業的賞識教育技術培訓,深入系統地了解相關的知識以及最前沿的理論方法,同時還要學習小學體育教學的最新方法,將二者進行完美地結合,要了解和分析小學階段學生的心理年齡特征,有針對性地采取各項教學措施。

三、 創新體育教學形式方法,發揮賞識教育功效

賞識教育可以說是一個系統的教育方法,它包括了許多科學的理論與技巧,是教師需要不斷深入學習掌握的。教師在教學過程中必須不斷地與時俱進,創新教學方法,及時根據學生的反饋來進行教學調整,充分地發揮賞識教育的功效。具體來說,賞識教育一般是通過教育者對學生實施積極的心理暗示,對學生對運用一些鼓勵的語言,激發學生學習體育的積極性,同時給學生營造一種比較輕松的氛圍,讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中進行體育課程學習,可以達到事半功倍的效果,充分地發揮學生的主觀能動性。小學體育具有不同于其他學科的特點,一般來說小學體育是一種課外的教學,需要學生與教師充分地溝通交流,因此更是應該發揮賞識教育的功效,積極地進行小學體育的創新。進行賞識教育教師必須要尊重每個學生的特性,針對不同的學生采取不同的鼓勵措施。比如對于一些對體育課缺乏熱情的學生來說,可能學生對于體育教學有一種畏懼的心理,害怕自己的動作出錯,教師一定要運用賞識教育的理念克服學生這種心理,幫助學生樹立自己的自信心,克服內心的恐懼,樹立學習的興趣愛好。教師要多運用一些鼓勵的語言比如“你做得真好”“你的動作很到位,真棒”等等,通過這些鼓勵性的語言可以在學生幼小的心靈中樹立起自信的種子,從而學生會全身心地投入到體育教學中來,把體育課堂打造得豐富多彩。

小學體育教學的重要性已經越來越受到大家的重視,小學體育教師承擔著越來越重要的職責,一定要做好自己的本職工作,不斷地提升自己的教學方法,賞識教育充分地激發學生的主觀能動性,讓學生能夠自覺主動地愛上體育教學,教師首先要從自身意識上提高對于賞識教學的重視,要進行科研創新,加強同學生的各項交流反饋,把體育課堂打造得更加高效,成為促進學生身心發展的重要手段。

作者簡介:孫路警,江蘇省昆山市,江蘇省昆山市玉山鎮同心小學。

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