地域文化融入大學生思想政治教育的研究
——以衢州職業技術學院為例

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衢州職業技術學院

中華傳統文化“蘊育著中華民族的寶貴精神品格”，“積淀著中華民族最深層的精神追求”，滋養著一代代中華兒女，已經成為十分難得的豐厚的教育資源[1]。正如習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治會議上指出“高校思想政治教育要更加注重以文化人，以文育人”。而地域文化作為中華傳統文化的一部分，是當地人民在實踐中創造的物質和精神財富的總和，有著十分豐富的思想內涵，具有重要的教育價值[2]。因此，充分挖掘和利用地域文化所蘊含的價值資源，把地域文化與思想政治教育有機結合，是新形勢下大學生思想政治教育工作的一項時代要求和迫切任務。

一、地域文化對大學生思想教育的重要意義

地域文化是特定地域在社會實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，具有很強的根源性和包容性，是加強和改進大學生思想政治教育的思想淵源和力量源泉。大學生長期處于特殊的地域文化氛圍當中，會潛移默化地受到地域文化熏陶和感染，不由自主對該區域的文化產生親切感和認同感，對地域文化產生濃厚的興趣。充分挖掘和利用地域文化中所蘊含的思想政治教育資源，不僅能夠使大學生的思想政治教育貼近生活、貼近實際、貼近學生，使教育教學的開展更具有說服力和感染力，有效提高思想政治教育的實效性，而且可以促進大學生盡快融入當地，拓展就業、創業空間，同時可以激發大學生學習和傳承地域文化，提升大學生的文化自信。

二、衢州地域文化融入大學生思想政治教育的重要性

衢州地處浙江西部，是國家歷史文化名城，文化底蘊豐韻，區域文化特色鮮明，擁有南孔文化、圍棋文化、古道文化、毛氏文化、商幫文化、根石文化等多個具有全國性甚至國際影響的特色文化，尤其是以南孔文化和棋子文化為核心的“兩子文化”是衢州人民最為寶貴的精神財富。數百年間，孔氏南宗“衣冠未墜，詩禮未歇”，在儒家文化的傳播、社會文明、人文教化的發展乃至民風習俗的改良和維持社會和諧安定等方面，都發揮著重要的影響和作用。以孔氏南宗家廟為核心的儒學文化產業園是浙江省唯一的國家級文化產業試驗園區，水亭門文化街區更是衢州傳統風貌建筑最集中、歷史文化遺存最豐富的街區，街區內歷史建筑36處，建筑風格和街巷肌理保留完好，是衢州文化的“金名片”。這些豐富的歷史文化古跡，不僅為衢州文化產業的發展提供了得天獨厚的條件，更為衢州地區大學生的思想政治教育提供了詳盡的文化資源，便于激發大學生熱愛衢州文化的熱情，同時也有利于衢州文化品牌的打造，促進衢州地域文化的傳承與創新。

三、衢州地域文化融入大學生思想政治教育的路徑方法

衢州職業技術學院地處南孔圣地——衢州，一直推崇以南孔文化——謙遜、明禮、和諧、仁愛、孝道、重學、求真、百折不撓、奮發向上的精神品格為辦學理念，是當地唯一一所職業高等院校，以培養德智體美全面發展的復合型人才為目標，一直將衢州優秀的地域文化融入學生的思想政治教育中，使學生在潛移默化中收到熏陶、感染和教育，達到“以文化人”的目的。

(一)校園文化建設與地域文化相結合

在校園文化建設過程中有目的地融入優秀地域文化，用地域文化熏陶校園文化環境，不僅可以為學生營造具有文化底蘊的學習環境，幫助學生提升自我素質，培養職業氣息，還為學生快速融入職業生活奠定環境基礎。比如綜合設計具有地域特色的校訓、校徽、校歌等文化元素[3]，校園主干道、校園建筑、寢室樓的取名可在《論語》等經典中選取，讓校園中的每一個標語、每一處建筑、每一處景致，都成為校園教育的隱性力量，起到“無聲勝有聲”的育人效果。衢州職業技術學院以“尚德弘毅，知行合一”為校訓，“尚德”“弘毅”均語出《論語》，不僅蘊含著學校對衢州傳統儒學文化的弘揚與傳承，體現了學校積極的人文精神和共同的價值追求，使學生在了解校訓、校史的同時，能夠對衢州南孔文化有更加深刻的認知，追求以高尚的道德立身，以堅毅的品格承載天下重任。

(二)教學科研與地域文化相融合

思想政治教育離不開課堂教學。為幫助來自不同文化背景的大學生盡快了解地域文化、熱愛地域文化，實現地域文化傳承與思想政治教育的共贏，加強課程建設，培養地域文化師資力量[4]，與學校的教學科研緊密結合就顯得尤為重要。例如開設地域特色文化色彩鮮明的必修和選修課程，構建“必修課滲透，選修課強化”的教學體系，設置與衢州優秀地域文化相關的課程，內容可涵蓋衢州歷史、民俗、文學、藝術、城市精神等方面，通過課程內容的安排和教學手段的運用，有目的地實施大學生思想政治教育。同時，培養一批專業造詣高、精通地域文化的優秀教師，加強對地方課程和校本教程的重視和開發，通過教師的言傳身教，才能更好地將地域文化運用到思想政治教育中。衢州職業技術學院利用自身優勢，集合本地優秀教師編寫了南孔文化、論語賞

析、衢州攝影等校本教材，在課堂教學中融入南孔儒學文化、圍棋文化、古道文化等一系列優秀地域文化，引導學生開展地域文化課題研究，使學生在探索中更好地了解地域文化，促進學生人文素養的不斷提升。

(三)校園活動與地域文化相結合

校園活動是最活躍的也是最受大學生歡迎和接受的一種教育模式，而學生社團是學生活動最有力的體現，是思想政治教育融入地域文化的有效載體。衢州地域文化中文學、書畫、戲曲、工藝、音樂等樣式非常豐富，婺劇、陶藝、空竹、弓形拳等都是衢州的特色文化，衢州職業技術學院成立了儒學社、辯論社、話劇社、圍棋社、陶藝社等一大批獨具衢州地域特色的社團，吸引了眾多學生的參與。儒學社聘請衢州孔氏南宗家廟管委會主任、孔子七十五代嫡長孫孔祥楷先生為顧問，定期舉行論語朗誦會、儒學故事演講會，走近孔子，走近南孔文化。話劇社把衢州優秀的文學作品改編成話劇，不僅能讓學生得到了技能上的提升，也讓更多的學生了解衢州的文學藝術。除此之外，學校充分利用好第二課堂，開展內容豐富多彩、形式多樣的課外實踐活動，帶領學生參觀孔氏家廟，儒學館，毛氏祖居地，城市展覽館，細菌戰紀念館等，開展以“仁愛、禮義”為中心的地域文化教育普及活動，多方引導大學生閱讀地域文化經典，促進地域文化及思想政治教育的可持續發展。

四、結語

大學生思想政治教育是一項長期的、艱巨的、需要與時俱進，不斷創新的重要任務，優秀的地域文化是在高校的育人過程中發揮著至關重要作用。將大學生思想政治教育與地域文化有機結合，建設具有地域特色的高校校園文化，對營造文化氣息、提高學生人文素質具有極大的促進作用。

[1]劉陽,王姝.南京地域文化融入大學生思想政治教育的思考[J].烏魯木齊大學學報,2015(3):7～10.

[2]岳奎,邵延濤.推進社會主義價值體系建設的地域性思考[J].社會主義研究,2012(3):57～60.

[3]仲淑秋.淮安地域文化融入高職院校校園文化建設的實踐——以江蘇食品藥品職業技術學院為例[J].鄭州鐵路職業技術學院學報,2016,28(4):57～62.

[4]李柯.上海優秀地域文化融入滬高校思想政治教育途徑探索[J].現代交際,2015(4):136～139.