高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化選修課的相關(guān)思考

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泊頭職業(yè)學(xué)院

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與規(guī)劃綱要》指導(dǎo)，教育的功能包括經(jīng)濟(jì)使命、政治使命以及文化使命。無(wú)論任何階段什么專(zhuān)業(yè)都需承擔(dān)起傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化的重要使命。從某種意義上而言，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的源頭，對(duì)促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展意義非凡。目前而言，高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)緊跟社會(huì)形勢(shì)，雖然開(kāi)展了系列傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，但受多重因素影響，依舊存在些許不足。

一、高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的工作現(xiàn)狀

在經(jīng)歷了五千多年的歷史沉淀之后，我國(guó)積累了十分豐沃的傳統(tǒng)文化資源，涉及音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、戲曲等多個(gè)領(lǐng)域，得到了世界人民的關(guān)注和喜愛(ài)。高職院校學(xué)前專(zhuān)業(yè)作為幼兒教師成長(zhǎng)的搖籃，在傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承中負(fù)有不可推卸的責(zé)任，相關(guān)教育活動(dòng)開(kāi)展至關(guān)重要。但是，以目前的情態(tài)來(lái)看，受多重因素影響，高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育工作中依舊存在些許不足。大多數(shù)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師生尚未清晰地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育的重要性，相關(guān)課程內(nèi)容選取、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置等過(guò)度強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，忽視了其內(nèi)涵建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生文化素養(yǎng)缺失。嚴(yán)格上講，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)注重學(xué)生德能、智慧、才藝全面發(fā)展，而非簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)、唱歌、彈琴等技藝傳授，這便對(duì)相關(guān)從業(yè)教師提出了更高要求。

二、高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)化路徑

高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，是特色社會(huì)主義建設(shè)的必經(jīng)之路，不僅有利于學(xué)生提升文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)，還可促進(jìn)下一代成長(zhǎng)，其實(shí)踐意義重大。作者基于上述分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育優(yōu)化路徑，以供參考和借鑒。

(一)加強(qiáng)師資建設(shè)

素質(zhì)教育背景下，教師作為主導(dǎo)，其專(zhuān)業(yè)化建設(shè)是高職院校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵。合格的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師不僅僅要具備豐厚的理論知識(shí)，還需擁有扎實(shí)的藝術(shù)功底，同時(shí)兼具深厚的文化底蘊(yùn)，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。在此過(guò)程中，教師通過(guò)生動(dòng)的文化藝術(shù)形象，讓學(xué)生更加深刻地理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)技巧，不斷提升學(xué)生民族意識(shí)，將傳統(tǒng)文化傳承悠遠(yuǎn)。因此，高職院校應(yīng)注重加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，組織多樣化教育培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)專(zhuān)家、文化大家廣泛參與，及時(shí)傳導(dǎo)先進(jìn)教育思想理念，深化素質(zhì)教育改革，豐富教師知識(shí)理論構(gòu)成，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化，探究有效教學(xué)開(kāi)展方式，分享成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教師文化素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，使之提供更好的教育引導(dǎo)服務(wù)。

(二)優(yōu)化課程設(shè)置

高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要想謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需努力完善傳統(tǒng)文化教育相關(guān)基礎(chǔ)建設(shè)，包括合理安排教學(xué)時(shí)數(shù)、持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)置，提供配套實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足教育科技化、現(xiàn)代化需求的同時(shí)，有機(jī)地將理論與實(shí)踐整合在一起，繼而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之成為優(yōu)秀的幼兒教育人才。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)卮┎逦幕瘋鹘y(tǒng)，將中華民族的精神靈魂形象地呈現(xiàn)出來(lái)，如自強(qiáng)不息、厚德載物、禮義廉恥等，拓寬學(xué)生知識(shí)視界，提升他們的文化內(nèi)涵。例如，在舞蹈《賽龍舟》教學(xué)中，教師可充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖片、影像、視頻等元素，將興奮激動(dòng)的情緒傳遞給學(xué)生，輔以深入的文化背景講解，使之深刻領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

(三)組織文體活動(dòng)

傳統(tǒng)文化更多的是精神思想層面的領(lǐng)悟與感受，只可意會(huì)不可言傳。另外，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，如何提升傳統(tǒng)文化教育實(shí)效，是高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師必須要思考的問(wèn)題之一。事實(shí)證明，多樣化的文體實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，使之對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的理解更加深刻。因此，高職院校要合理安排教學(xué)課時(shí)，開(kāi)展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外活動(dòng)，營(yíng)設(shè)濃郁校園情景氛圍的同時(shí)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。例如，高職院校可定期組織國(guó)學(xué)經(jīng)典專(zhuān)題講座、傳統(tǒng)文化藝術(shù)展覽等，吸引師生廣泛參與，并要求其記錄下自己的所感所悟，在課堂上進(jìn)行分享討論，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、相互成長(zhǎng)。信息化時(shí)代，高職院校還可在公眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布與傳統(tǒng)文化相關(guān)的訊息，有機(jī)地將教育與生活聯(lián)系在一起，延展傳統(tǒng)文化教育時(shí)間和空間。

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[2]杜艷.陜西民間美術(shù)資源在高師院校學(xué)前美術(shù)教育中的價(jià)值研究[J].美與時(shí)代(中),2016(03):81～82.

[3]張春芳.高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)隱性課程的開(kāi)發(fā)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,30(22):126～127.