大學生思想政治教育模式中互聯網思維的創新

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遼寧大學

互聯網使我們生活的環境變得更為復雜，網絡上的信息量雖然龐大，但難辨其真偽，部分不實信息可能會將群眾帶向錯誤的方向。高校的思政教師必須尤為注意互聯網給大學生帶來的影響，幫助他們樹立正確的思維和價值導向。

一、高校思想政治教育模式的創新契機

我國高校思想政治教育的核心就是對大學生的政治素質層面、思想素質層面、心理素質層面和道德素質層面進行多方的教育和引導，其最終目的就是要督促大學生全面發展，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當前互聯網對高校思想政治教育的影響來源于其自身三個尤為突出的特點，總體來說，高校的思政教育主要的受眾是學生，而網絡的使用也是依靠人來進行操作，即互聯網只是教育工具的一種。對于互聯網的快速發展，我們通過分析很容易就能得出，其特征其實是順應大眾生活所衍生出來的，自由發展的思想與思想政治教育也有相似之處，因此，我們要善于利用這些共通之處。互聯網越是普及，我們就更需要展現出真理的意義，從而讓學生們自己體會到真理的意義互聯網的感染性，網絡上的一些追求全面發展、上善若水的思想也很能引起學生的共鳴，使學生領會真正的大愛與無上的智慧。當然，互聯網也存在著一些弊端，過多的信息數據會混淆學生的視線，在面對海量的信息時，學生會有困惑感。因此，高校的思想政治教育者要在尊重大學生個性和主體地位的同時，學會引導他們如何去篩選信息、辨別信息，讓他們重新建立起對馬克思主義理論的理性架構，通過自己的思考去探尋其中的真諦，從而達到思政教育的最佳效果。所以，在教育過程中，教師要學會熟練運用工具，研發新的教育模式。

二、高校思想政治工作的“群眾路線”教育模式

在現今互聯網流行的時代，傳統的思政教育方式已經明顯反映出其工作效率低下、教育效果不明顯等問題，傳統的思政教育模式遇到了臺階。要想解決這些問題，就必須回歸到課程本身，從思政課的內容出發，尋找方向。思政課中要注意研究黨的群眾路線和群眾觀點，研究這兩個問題也可以找出思政教育的突破口。群眾路線是指一切活動的根本目的都是造福群眾，依賴群眾力量，從群眾中來，最后也要回歸到群眾中去。我們黨一直將群眾路線作為黨的基本路線，是在不斷的建設、改革過程中對歷史經驗的概括。思政教育還涵蓋了精神領域中的意識和思想層面，涉及到了人的三觀，但教育的核心主體還是群眾。因此，作為高校思想教育工作的核心主體和關鍵，我們一定要堅持群眾路線。客觀環境的變換可能會影響高校思政教育工作的模式，但是無法改變其核心和對象，高校思想政治教育主要還是針對年輕大學生，對其實行理想信念教育。互聯網作為教育外部環境，我們要從其特征出發，尋找到教育所能利用的點，以此來改進思政教育工作。

(一)要緊跟時代的潮流，走群眾路線

現今互聯網極其普遍，群眾的使用率高，因此高校思想政治教育工作也要利用起互聯網，尤其是現在大學生的許多思維習慣和思維模式都受到了互聯網的巨大影響。如果在這種情況下還不重視互聯網在思政教育工作中的使用，就違背了群眾路線的原則。高校思想政治教育者要學會使用大學生經常使用的一些軟件和應用，如QQ、微信、微博、視頻網站等。通過對這些主流應用的分析，把握大學生思想的大方向，將互聯網作為平臺，逐步引導其思想，刺激學生們自己去學習探索，在說服教育的同時還實行實踐教育。此外，互聯網還有一大特性是重視用戶的體驗。因此，在思政教育過程中，不僅要能準確展現思想理論的內涵，還要避免課程的枯燥乏味，要提高內容的直觀性，考慮他們的情感層面，要用大學生喜于接受的方式來減少他們對枯燥理論的反感，估計他們挖掘理論的有趣部分，將沉浸于互聯網中各種思想的大學生引回馬克思主義道路上來，達成思政教育的最終目的。

(二)互聯網還充分實現了個性化的需求

因此，高校思政教育工作要運用好互聯網就必須要體現學生們的個性，減少或削弱中心的存在。考慮到互聯網的這一大特征，我們要實現思政教育的目標，就需要去中心化，推崇群眾思想，弱化中心，不能以一種高高在上的姿態凌駕于群眾之上，要堅持平等、互相尊重。所以，教育者在進行思政教育時，一定要充分發揮學生的主體地位，改變以往的傳統教育模式，要充分調動學生們的興趣，激發他們的主觀能動性，促使他們與教師一起完成教育任務。群眾路線還從側面規范了教師的行為，要能充分的融入學生中去，走下講臺，與學生深入交流，從改變課堂的模式開始改變傳統的教育方式，使思政教育深入學生內心。

[1]王曉雪.“互聯網+”時代大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰與應對策略[J].中國管理信息化,2016,19(12):228～229.

[2]錢國軍.“互聯網+”背景下大學生思想政治教育長效機制的構建[J].學校黨建與思想教育,2015(22):51～52,55.