音樂進入銅仁幼兒師專公共體育課程的必要性探究

■張遠方／銅仁幼兒師范高等專科學校

德智體美勞全面發(fā)展是我國教育部對大中小學生的統(tǒng)一要求，體育課在每一個在校學生的學習生涯中是必不可少的，但是體育作為一種與身體各種機能為對抗的一門學科，愛它的學生對體育課程很癡迷，對于某些在身體運動上興趣比較低的同學們來講又是非常苦惱的。因為體育課不僅提供放松的練習，也要能夠達到一定的鍛煉效果。在這個過程中，有些同學就會出現(xiàn)呼吸難受，肌肉酸軟無力，機體流汗等癥狀，這種情況對體育課的推廣確實起到一個阻礙的作用，甚至很多同學見體育課色變。作為一名體育教師，若在上課過程中一味的迎合同學們，讓大家做一些放松的內容，而忽視了體育對同學們身體鍛煉的效果，這樣體育課就是有名無實，若在上課過程中只注重體能效果，而忽視了大家身體的愉悅，心理的接受，那么也許會出現(xiàn)同學排斥體育課程，對體育課程的開展又有很大的阻礙。

鑒于以上分析，本文提出論點音樂進入幼兒師專公共體育課程的必要性探究，從以下幾個方面進行分析論證。

一、銅仁幼兒師專公共體育課程內容剖析

銅仁幼兒師專是我工作了四年的地方，在這四年中我一直從事公共體育課程的教學。銅仁幼兒師專作為一個以師范類為主的高等院校，學生的專業(yè)分為學前教育、初等教育、藝術與體育教育、外語與旅游教育。除了藝體教育中的體育教育專業(yè)外，其他體育課程均為公共體育課程。其中，學生在一年級為普修形式進行體育課程的學習，在二年級采取分項目必選課形式進行，三年級以興趣選修為主。其中學前教育專業(yè)一年級在體育課程設置上幼兒韻律操及體育游戲。

銅仁幼兒師范高等專科學校作為一個師范類高等院校，培養(yǎng)人才的目標就是幼兒教師，及小學教師。從就業(yè)的方向來講，幼兒園的韻律操，戶外體能訓練都需要音樂的配合。現(xiàn)在小學在公共體育課程中無論是球類，還是操類都是需要音樂的配合，這樣對幼兒園的幼兒，小學生來講會提高他們學習興趣，使體育鍛煉樂趣更加濃厚，可以讓學生在枯燥的動作，疲勞的機體狀況上更愿意接受體育對自身身體機能鍛煉的提高。

在校期間，我們的體育教師，無論是在操課，球類課程或者是民族民間項目中，選擇適合的音樂進行課程的導入，過程以及結束時候的放松，不僅可以讓現(xiàn)在我校的學生能體會到體育帶給他們的樂趣，更能夠在以后的教學工作中學有所用。

二、公共體育課程的三個運動階段的解析

公共體育課程中，主要的運動供能形式為有氧氧化供能系統(tǒng)。

公共體育課堂中第一個運動階段為熱身部分。這個部分在整個體育課堂中起著一個關鍵的作用。熱身環(huán)節(jié)不僅是整個課堂的導入部分，也是體育課堂中身體各系統(tǒng)，肌肉關節(jié)進行潤滑的的階段。為本節(jié)課主題部分的學習打好基礎，在運動中對身體機能做到很好的保護，避免運動損傷的出現(xiàn)。在熱身環(huán)節(jié)，主要以關節(jié)操及分解專門性動作練習為主。熱身作為使身體從安靜狀態(tài)進入運動狀態(tài)的一個過渡部分，我們教師需要帶領大家不僅從身體上進入一個預熱狀態(tài)，而且也要從精神狀態(tài)進入到運動的狀態(tài)。

傳統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)都是以口令操為主。

公共體育課堂中第二個運動階段為主題部分。這部分是學習技能的根本環(huán)節(jié)，本節(jié)課的教學內容即為本節(jié)課的主題部分，上課時間為公共體育課程的80%。為達到動作的規(guī)范性，本環(huán)節(jié)多以模仿、練習為主。在整個課堂中是考驗同學們耐心的時候。對本項目興趣度大的同學會很認真的完成教師布置的任務，興趣度小的同學會出現(xiàn)心理上的排斥，行為上的落后等癥狀。這種情況下不僅需要要教師優(yōu)化教學方法，更應該最大程度上提高學生的興趣。

公共體育課堂中第三個運動階段為放松部分。這部分為課堂即將結束前對身體機能的一個調整，讓我們的精神狀態(tài)從興奮到安靜的一個過渡，也是肌肉放松的一個過程，在這個教學環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學中基本是忽略或者是簡單的肌肉拉伸。

三、在體育課堂中音樂風格如何分類

作為一個體育教師，非常簡單的將音樂分為熱身、激情、放松三個部分。這個分類很籠統(tǒng)。下面將三個音樂風格進行解讀。

在熱身音樂選擇上，應以節(jié)拍清晰、規(guī)則。樂調高亢為主。這種風格的音樂，首先節(jié)拍清晰能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口令練習，其次樂調高亢能讓精神進入一個興奮狀態(tài)，能夠在音樂的引導下將同學們的身體狀態(tài)精神狀態(tài)快速進入到預熱狀態(tài)。

在主題部分音樂選擇上，可以在教師講解、示范完技術要領后，在同學們出現(xiàn)疲勞及厭煩時以激情音樂為背景音樂，緩解同學們消極的狀態(tài)，讓同學們在一個較為舒適的環(huán)境中繼續(xù)基本技術的練習。

在放松音樂的選擇上，應以舒緩、柔和為主。本部分學習內容為本節(jié)課即將結束的代表，教師需要從身體機能上引導同學們進入一個安靜的狀態(tài)，同時從精神狀態(tài)上應該讓同學們從一節(jié)激情的體育課中緩下來，即將進入下個課程的學習。在舒緩、柔和的音樂中經身體從頭部直到腳底進行一個全方位的放松。

四、通過教師的上課方式的調整對學生進入工作崗位的影響

銅仁幼兒師范高等專科學校作為一個師范類學校，畢業(yè)的學生是面對中學、小學、幼兒園的教師作為培養(yǎng)目標的。我們作為他們的公共體育教師，上課的方法對他們影響比較大，因為他們以后從事的工作也將是教師。現(xiàn)在的中學、小學、幼兒園非常重視學生的藝術能力培養(yǎng)，在上課過程中對音樂、動作的配合會有很大的要求。我們的學生如果在上學過程中已經接受了音樂與動作結合的學習，在他們進入工作崗位后的教學將是一個很好的鋪墊。這就是我們作為他們的公共體育教師在上課方式上的調整對學生進入工作崗位的一個非常有益的影響。

五、結語

公共體育課程是一門提高大學生身體素質，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，在師范類學校中也是學生學會如何教會學生基本技能的一門學科。所以我們應該保證質量的同時更應該讓同學們從內心里接受，有更大的興趣。從科學安排教學中，我們應該重視體育課程中傳統(tǒng)的教學模式帶給同學們的被動接受，讓音樂走進體育課程中，讓我們的同學們從被動接受到主動學習，不僅從學習中得到知識，更能從學習中得到樂趣。

六、建議

（1）加強對音樂走進體育課堂的重視和使用，改善傳統(tǒng)教學模式。

（2）提高教師隊伍的綜合及專業(yè)素質，是我們的體育教師不僅能在體育教育專業(yè)課程中表現(xiàn)優(yōu)秀，更應該在公共體育教學中做到與時俱進。