立足校園文化活動探索青少年思想道德教育的當代路徑

■狄遠帆／南京工業大學馬克思主義學院

一、校園文化活動提高青少年思想道德教育的內容

校園文化作為學校精神文明建設的重要成分，對青少年思想道德教育起著重要的作用。校園文化通過學校自身的文化氛圍、文化環境、豐富的文化活動和各種文化因素的綜合影響來對學生實施教育。校園文化主要是通過陶冶學生的情操，對學生的教育起著潛移默化的作用。學校不僅僅是培養青少年學習能力的主要場所，還是培養青少年社會主義核心價值觀教育，傳播社會主義核心價值觀的主要場所。

二、校園文化活動

校園文化活動能彰顯出學校的綜合辦學水平，當然，校園文化活動也體現出了學校辦學特色和個性。總之，校園文化活動孕育著巨大的教育力量。

（一）構建校園文化傳統

校園文化是一所學校的品牌，是學校長期積淀的產物。同時，校園文化也為學生和教師提供了學習與生活的生態環境資源。學校應構建適合自身的文化傳統，開展相關的主題教育來對青少年實施思想道德教育，如開學典禮中可以對新生進行社會主義核心價值觀的教育。校園文化的傳統是校園的核心，甚至可以是校園的靈魂。如在校園文化中重視對社會主義核心價值觀具體內容的彰顯，以指導青少年消化理解。總之，可以通過學校重大事件，如集會來構建學校自身的文化傳統。

（二）學校豐富的課余生活

學校應開展豐富的課余生活，如廣播興趣組、文化宣傳欄，來對青少年實施思想道德教育。例如，在學生廣泛參與的校園廣播活動中，有播音特長的學生能利用自己的能力輸出體現社會主義核心價值觀的內容；而多數學生則可以通過投遞與社會主義核心價值觀有關的稿件來開展與思想道德教育有關的內容。通過這種校園文化活動，學生能親自體驗到社會主義核心價值觀的內容，這也是對學生實施教育的最佳途徑。

（三）校園環境的創設

校園環境，如教學區、辦公區、功能室、活動室以及校園的綠化帶等，均屬于校園環境的范圍之內。可以充分地利用校園環境來建構適宜的校園文化活動。如在校園的墻壁上寫上社會主義核心價值觀的內容以對青少年實施潛移默化的思想道德教育。可以通過文字向學生滲透思想道德教育。同時，也可以通過圖畫的形式對學生進行思想道德的培養。可以通過圖畫中生動形象的人物來表現榜樣的作用，做到立德樹人積極影響。在教室布置方面，可以利用教室的空間，如在閱讀角放置大量有關社會主義核心價值觀內容的書籍，來對學生進行情感方面的陶冶，對學生實施思想道德教育。

三、通過校園文化活動探索青少年思想道德教育應注意的問題

在對青少年開展形式多樣化的校園文化活動來對其進行思想道德教育時，教育者要意識到校園文化活動建設的基本原則和學生的實踐能力的培養方面的問題。

（一）校園文化活動建設的基本原則

在校園文化活動建設中應注意以下原則：方向性、特色性和整體性的原則。在校園文化活動中要緊緊圍繞加強青少年社會主義核心價值觀教育，落實立德樹人根本的指導思想。豐富多彩的校園文化活動絕不能偏離指導思想。特色性原則是強調校園文化活動的創新性，彰顯校園文化既具有傳承性又具有與時俱進的時代特征。整體性原則是指校園文化活動與校園的其他教育因素的有機結合，以實現對學生實施最大程度的教育，為學生全面健康的發展服務。

（二）注重培養學生的實踐能力

對青少年進行思想道德教育更多的是針對學生的思想意識方面，不同發展階段的學生，他們的認知特點存在很大的差異性。但是，有一點是教育者要格外強調的，就是在青少年思想道德教育中注重對學生實踐能力的培養。在校園文化活動中對青少年思想道德教育不能僅僅停留在潤物細無聲的教育中，而應嘗試性地讓學生表現出來。例如，可以讓學生通過繪畫的形式表現出他們心目中的社會主義核心價值觀，可以鼓勵學生通過演講的途徑來表述出他們對社會主義核心價值觀的理解。

四、立足校園文化活動探索青少年思想道德教育的當代路徑

（一）打造紅色文化傳承主陣地

在校園文化活動中融入紅色文化，是對青少年進行思想道德教育不可或缺的重要途徑，更加能夠凸顯出紅色文化的教育功能。首先，在學校環境布置上給學生以視覺上的沖擊，比如在校園的景觀中，矗立英雄的雕像等等，還可以利用學校的校刊或宣傳欄、走廊、樓梯等，宣傳紅色文化，使學校成為傳播紅色文化的媒介，營造出良好的紅色文化教育氛圍，在潛移默化中培養與塑造學生的優秀品質。其次，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，比如紀念活動、參觀活動等，在活動中引導學生體會真、善、美，用紅色文化的價值觀來明辨是非，堅定思想，自覺抵制不良的、負面的影響。另外利用好當地的紅色資源，比如革命遺址、紅色圣地等，不具備條件的可以組織學生走出去，或者請老英雄、老黨員來到學校，給學生講革命傳統故事。創建紅色文化網站是對紅色文化傳播方式的創新，頗受青少年喜愛，既滿足了青少年的需求，又能讓青少年接受思想道德教育，增強民族精神。

（二）深入挖掘傳統文化的魅力

有著五千年悠久歷史的傳統文化，歷經了歲月的變遷，對人們的思想和行為一直產生著深刻地影響，是開展思想道德教育活動豐富的文化資源，所以，學校應緊緊抓住這些優秀的傳統文化，深挖傳統文化的魅力，對學生進行思想道德教育。一方面利用教材中優秀的傳統文化，引導學生真切地感受、品味傳統文化的內涵，比如語文教材中的經典詞賦、文學名篇，特別適合對學生開展思想道德教育，還有歷史這一學科中所蘊藏的民族文化的發展歷程等等，在教學過程中與思想道德教育結合在一起，在教學過程中滲透“仁愛”、“自強不息”、“明辨是非”等道德元素，將傳統文化的精髓根植于學生心中，并影響他們的生活，使當代青少年人生價值不迷失方向。另外教師還要適當的拓展，通過課外閱讀、誦讀等渠道，充分發揮傳統文化的教育功能。

（三）利用節日文化的教育功能

節日文化中也蘊含著豐富的道德教育資源，在今天的教育意義仍不可小覷，學校應該利用這些契機，開發、利用好這些資源，培養學生正確的價值觀、健全的心理，提高道德教育的實效。一是利用春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，它們是中華文化的基本元素，凝結著中華民族的民族精神與情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，也是培育和弘揚社會主義核心價值觀的寶貴資源。其次是選擇重大歷史事件、歷史人物紀念日和有特殊意義的日子，開展教育活動，讓青少年在參加活動中思想得到洗禮和升華，引導其樹立正確的理想信念。

五、結語

校園文化是衡量學校綜合辦學的重要標準，校園文化活動是學校精神文明建設的組成元素，也是提升青少年思想道德建設的主要途徑之一。校園文化活動要與時俱進，既要重視對學生思想道德方面的教育，又要提升自身的內在實力，探索更多地適合對學生實施思想道德教育的途徑。