美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析及思考
——以某高校美術(shù)學(xué)院2015-2017屆畢業(yè)生為例

■黃 甲 武 軍／.湖北師范大學(xué)；.安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直受到各級(jí)政府和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型使得高校畢業(yè)生工作面臨著諸多挑戰(zhàn)。近幾年，美術(shù)學(xué)院每年畢業(yè)生人數(shù)占學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)10%左右。因此，不斷提升美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，深入研究美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)狀況十分必要。本文以湖北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2015-2017屆畢業(yè)生為例，分析美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，針對(duì)就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，闡明學(xué)院在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作中的幾點(diǎn)舉措。

一、近三年來(lái)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況特點(diǎn)分析

（一）靈活就業(yè)比例高

美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生相較于其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，他們所選擇得職業(yè)更加強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口性和新穎性而不是大多數(shù)學(xué)生所看重的穩(wěn)定性，大多數(shù)畢業(yè)生尤其是非師范類(lèi)畢業(yè)生工作流動(dòng)比較頻繁，整體就業(yè)選擇上有很大的靈活性。以近三年為例，2015屆427名畢業(yè)生中86人屬于自由職業(yè)，占比20.14%；2016屆畢業(yè)生508名畢業(yè)生中114人屬于自由職業(yè)，占比22.44%；2017屆473名畢業(yè)生中196人屬于自由職業(yè)，占比41.44。

（二）創(chuàng)業(yè)人數(shù)和升學(xué)率逐年增加

美術(shù)學(xué)院近三年畢業(yè)生人數(shù)一直位居學(xué)校首位，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也逐年提高。一方面隨著國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的出臺(tái)和省市區(qū)校院創(chuàng)業(yè)政策的扶持，加之學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特性和專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，學(xué)院在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率位居學(xué)校前列。2015屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為2.34；2016屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為1.57；2017屆畢業(yè)生為3.17。另一方面，學(xué)生為了更好的提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升自我發(fā)展平臺(tái)，近三年來(lái)美術(shù)學(xué)院考研升學(xué)和出國(guó)率逐年遞增，2017年錄取人次31人，占比6.57，考研錄取率達(dá)70%以上。

（三）就業(yè)城市不斷拓展

美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)大多數(shù)會(huì)選擇經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)或者省會(huì)城市，這些城市可以給他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)前景。近幾年，隨著畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增多和經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展，以及各地人才引進(jìn)政策的出臺(tái)，許多畢業(yè)生在選擇一線就業(yè)的同時(shí)，目光也漸漸轉(zhuǎn)向二三線城市。以2015-2017年的畢業(yè)生就業(yè)城市為例，去往北上廣深的畢業(yè)生人數(shù)比例從4.21%到7.82%；選擇在湖北當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的比例也不斷增加，2017年達(dá)23.89%；選擇生源地就業(yè)的如山東、安徽、甘肅、江蘇等省份的比例也達(dá)到60.67%。綜合近三年的就業(yè)情況來(lái)看，許多畢業(yè)生已經(jīng)不在將就業(yè)城市僅僅局限于一線城市，越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇了新一線城市或發(fā)展前景較好的二三線城市。

（四）學(xué)生更換工作頻繁

美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生越來(lái)越多的傾向于靈活就業(yè)，大部分畢業(yè)生在畢業(yè)生后的幾個(gè)月的時(shí)間里都會(huì)更換幾份工作，以期望找到工資待遇、發(fā)展前景都適合自己的崗位。從近三年每年的就業(yè)反饋情況來(lái)看，畢業(yè)后的幾個(gè)月的時(shí)間里有近三分之一的畢業(yè)都更換了工作，個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)每周一換的現(xiàn)象。

二、影響美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的因素分析

（一）客觀因素

一方面，當(dāng)前全國(guó)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生人數(shù)和未就業(yè)人數(shù)年年遞增，同時(shí)許多企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的也要求越來(lái)越高，如有的地區(qū)報(bào)名考試限制崗位、限制范圍，考試難度不斷增大。另一方面，由于高校教育改革相對(duì)緩慢，學(xué)科設(shè)置、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)等依然有一些問(wèn)題存在，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有時(shí)候與企業(yè)和社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在。

（二）主觀因素

從學(xué)生自身的因素來(lái)看，一是學(xué)生缺乏清晰明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，部分畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)仍然對(duì)自我不能夠有清醒的認(rèn)識(shí)，在求職過(guò)程中存在很大程度上的從眾現(xiàn)象；二是學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)欠缺，現(xiàn)今企業(yè)對(duì)于人才的需求都是綜合性人才，美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生相對(duì)來(lái)說(shuō)在知識(shí)面等面還是有所欠缺；三是就業(yè)觀念不合理，相較于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)生，美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的家庭條件相對(duì)較好，這也使得部分學(xué)生中存在著“做、等、靠”甚至不就業(yè)的思想。

三、促進(jìn)美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)思考

美術(shù)學(xué)院在深入總結(jié)每年畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的基礎(chǔ)上，不斷改革人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)與就業(yè)能力為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)了畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，形成了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的教學(xué)模式和“學(xué)業(yè)—職業(yè)—行業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”四位一體的工作理念。

（一）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制建設(shè) ，營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作氛圍

一是不斷健全制度，全面落實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)保障。美術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)方針，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作擺在學(xué)生工作的突出位置。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，美術(shù)學(xué)院適時(shí)調(diào)整健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的組織機(jī)構(gòu)，形成了以院長(zhǎng)書(shū)記為組長(zhǎng)、副院長(zhǎng)副書(shū)記為副組長(zhǎng)、輔導(dǎo)員班主任為組員、畢業(yè)生黨員為助手的四級(jí)管理體制，定期研究畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，制定有關(guān)政策，探索新方法，解決畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。二是加強(qiáng)思想宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生科學(xué)擇業(yè)。美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生長(zhǎng)期以往存在著“先畢業(yè)、后就業(yè)”的思想，部分學(xué)生還存在著消極就業(yè)的心理。為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，美術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一直強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生應(yīng)該樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想，在班子會(huì)議、教職工會(huì)議、班主任會(huì)議等各種場(chǎng)合不斷宣講，在教師的意識(shí)中逐步樹(shù)立主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)就業(yè)的思想。

（二）加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，建立行之有效的就業(yè)工作機(jī)制

一是轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程教育，引導(dǎo)廣大畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)畢業(yè)生從實(shí)際出發(fā)，客觀分析自我，理性看待就業(yè)現(xiàn)狀，摒棄“坐等靠觀望”的消極心態(tài)，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。二是加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育。美術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極參與學(xué)生的畢業(yè)展、畢業(yè)晚會(huì)、畢業(yè)集體照等多種畢業(yè)生集體性活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)鼓勵(lì)畢業(yè)生積極就業(yè)。三是訪創(chuàng)結(jié)合，搭建畢業(yè)生交流平臺(tái)。以“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)為契機(jī)，精心組織，抓住重點(diǎn)，以“訪”為基礎(chǔ)，以“創(chuàng)”為目標(biāo)，以一對(duì)一、面對(duì)面訪談為主，利用電話、QQ等新媒體平臺(tái)開(kāi)展延伸訪談，聽(tīng)取畢業(yè)生對(duì)學(xué)院和學(xué)校的意見(jiàn)建議，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的的就業(yè)指導(dǎo)，疏解畢業(yè)生的思想和心理困惑，幫助畢業(yè)生充分就業(yè)。四是跟蹤服務(wù)，完善教育質(zhì)量。畢業(yè)生畢業(yè)后，美術(shù)學(xué)院開(kāi)展對(duì)畢業(yè)生和用人單位的回訪工作。通過(guò)回訪反饋，了解畢業(yè)生和用人單位對(duì)學(xué)院、學(xué)校的相關(guān)需求，促進(jìn)學(xué)院的教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

（三）堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)育人思想，不斷完善創(chuàng)業(yè)工作特色

一是課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)同步推進(jìn)。美術(shù)學(xué)院成立了多個(gè)學(xué)生科研與創(chuàng)業(yè)工作室，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)、專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)業(yè)三位一體的有機(jī)結(jié)合。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中以不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，許多學(xué)生正是通過(guò)這種不斷的實(shí)踐而開(kāi)始投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來(lái)。二是校企聯(lián)合，多方位的為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化場(chǎng)所。三是健全制度，樹(shù)立典型，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳。在學(xué)生組織成立了“青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”，依據(jù)工作管理制度，服務(wù)于美術(shù)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。同時(shí)美術(shù)學(xué)院通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體和傳統(tǒng)媒體平臺(tái)積極宣傳最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)辦企業(yè)流程，使那些有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)都能付諸于實(shí)踐，取得良好的反響。