基于實踐教學平臺的校企合作績效評價研究

■肖 姝／廣東白云學院

一、構建實踐教學平臺的意義

近幾年來，實踐教學平臺在我國各個高校都得到了廣泛應用。實踐教學平臺的構建在很大程度上為我國高校提供了一個良好的實踐教學環境，并且實踐教學質量也相應地得到改善。在高校實踐教學平臺，有功能完善的實驗室，學生可以進行畢業設計實踐，還有一些學生就業前的實習工作，學生可以在實踐中讓自己所學專業的理論知識得到鞏固，從而加深對已學知識的理解。高校學生可以從實踐教學平臺將課本上的理論知識與實際工作充分結合，甚至在實踐中進行創新，實踐動手能力不斷得到培養，從而逐漸形成正確的價值觀，學生的綜合素質也得以提升，完全達到了高校對高素質人才培養計劃中的要求。

對于高校而言，其各專業課程的教學目的無非就是培養高素質的人才，讓學生在離開學校后可以適應當前時代的發展，滿足社會相關崗位對他們的需求。在當前高校一些專業課程的教學中依然存在諸多問題，對高校學生動手實踐能力的培養沒有引起高度重視，以致學生步入社會后對自己所學專業只記得一些理論知識，嚴重缺乏動手能力，完全不符合用人單位的要求，從而造成學生就業困難。由于學校教學模式的落后，教師在專業課程的教學過程中缺乏創意，這在一定程度上也抑制了學生創造力的發揮，非常不利于他們個性化發展。實踐教學平臺在我國各高校的構建逐漸趨于多層次化，不僅有效促進高校各專業課程的實踐教學改革，而且還有效培養了高校學生的實踐能力以及創新能力，為實現我國高校對創新型人才的進一步培養帶來了巨大的積極作用。

二、實踐教學平臺的構建原則

（一）以服務學生為宗旨

在各高校專業課程教學中實踐教學平臺的構建，應充分體現出以服務學生為宗旨的構建原則。高校實踐教學平臺的構建實際上就是以學生為中心的，突出了學生的主體地位，并且應充分符合高校學生的認知水平以及思維能力，結合他們的實際生活環境與成長的需要，盡量從高校學生普遍容易理解和接受的角度進行實踐教學平臺的構建。

（二）以提升教學質量為目標

實踐教學平臺的構建不是意味著高校教學從傳統教學模式中的完全脫離，而是傳統教學的延伸，并且在一定程度上與傳統教學具有相同的目標。在高校實踐教學平臺構建下的教學只是在教學的方式方法上做了些改變，但教學的最終目標是不會變化的，都是為了提升教學質量，幫助高校學生牢固地掌握專業課程的基本知識，并將掌握到的理論知識充分應用于實際問題中。所以，高校實踐教學平臺的構建應充分遵循以提升教學質量為目標的原則，在激發學生學習興趣的同時注重對學生實踐的正確引導。

三、如何在實踐教學平臺基礎上實施校企合作績效評價

（一）實踐教學項目立項階段的績效評價

對于高校校企合作而言，其在實踐教學項目的立項階段就應該充分考慮到與當前社會實際發展情況相結合，分析如何運用實踐教學平臺讓學生在今后的發展中與社會發展相適應，并充分滿足相關用人單位對綜合性人才的需要。經過對這些問題的分析有利于在實踐教學中有針對性地培養學生，促使學生成為綜合素質高的人才。并且，這種情況下學校會注重選擇在行業中具備一定影響力的企業進行合作，這樣的選擇也是進行有效企業合作績效評價的前提。

（二）實踐教學項目實施階段的績效評價

高校在實踐教學項目的實施過程中應具有合規性，這也是實踐教學項目得以正常實施的基礎。只有讓學生在整個實踐過程中具備合規性，才能保證高校在校企合作中的績效評價得以有效實施。在高校實踐教學項目的實施過程中，學校和企業雙方都必須嚴格遵照我國審計以及財政方面的規范要求進行資金的使用。比如，對實踐教學項目的預算資金實行專款專用，盡量避免超支現象，并且所采購的實踐教學設備也要符合規范，學校與企業雙方投入的資金可以進行單獨登記。

（三）實踐教學項目驗收時的績效評價

實踐教學項目驗收時的績效評價實際上是學校與企業雙方以及第三方績效評價相結合的，應參照相關的績效評價原則和指標，按照規范的流程做出實踐教學項目驗收時的績效評價報告。由于高校的實踐教學目的就是培養實踐能力強的高素質人才，所以在實踐教學驗收時的績效評價不要只考慮到經濟效益，最重要的是應該考慮到人才效益。

四、結語

總的來說，高校實行校企合作辦學有助于學生綜合素質的提升，促使高校學生在離開學校后能迅速地適應社會以及滿足當前時代發展的需要。實踐教學平臺的構建，讓校企合作績效評價工作順利開展，學校應該對學生技能培養過程進行有效的動態測評，從而讓校企合作下的實踐培訓體系得到進一步完善。