應用鋼琴教學的現狀及改進策略

趙 越，郭書君

（咸陽師范學院 音樂學院，陜西 咸陽 712000）

應用鋼琴的教學具有十分重要的作用，對于音樂專業學生們未來的全面發展和工作都具有十分積極地作用和效果。我們任課教師應積極把握好課程教學目標，以有效的策略開展教育工作。

一、應用鋼琴教學的當前狀況

應用鋼琴教學的現狀主要體現在以下幾個方面：首先，對學生們的培養能力不足，在當前的鋼琴教學過程中，一部分任課教師的思想觀念沒有跟上時代的步伐，容易忽略培養學生們應用鋼琴的技能，在授課的過程過分重視理論知識的講解。第二，理論與實踐脫節，在教學過程中，教師們忽略了將理論和實踐結合在一起，這樣無法點燃學生們對于鋼琴演奏的熱情，制約了課堂的教學效果，不利于激發學生們的學習興趣。第三，教學缺乏創新，在教學過程中沒有足夠的創新觀念，依然采用傳統的教學方式，無法激發學生們的學習興趣，對于多種創新的教學方法，如合作學習法、參與教學法等等較為新穎的教學方法的應用不能很好地掌握，這也在一定程度上限制了學生們的創新思維能力，不利于提高課堂教學效果。第四，實踐活動較少，在大部分的院校中，應用鋼琴的教學都主要集中在理論知識中，忽略了舉辦相應的實踐活動，學生們很少有參與表演的機會，這是教學中的一個缺陷，對于學生們未來的發展有著較大的影響。

二、應用鋼琴教學的改進策略

為了更好的彌補應用教學當前階段存在的不足或缺陷，提高應用鋼琴教學效果，充分調動學生們的學習熱情，讓學生們能夠有效、積極地加入各項活動中去，教師們可以參考一下的教學策略進行改革創新。

（一）重視學生們的能力培養。在鋼琴教學過程中，除了要讓學生們掌握一定的基礎理論知識外，更加重要的一點就是加強學生們的能力的培養，促進學生們有效的提高鋼琴演奏技巧。教師們需要合理的選擇教學內容，讓學生們投入到高效的學習活動中來，促進學生們的綜合能力。例如，可以注重提高學生們在多種場合的演奏能力，讓學生們及時的參與到課堂學習和練習中來，充分調動學生們的熱情，通過這樣系統化的學習之后，就能夠掌握有效的鋼琴演奏技巧。此外，也可以加強學生們的鋼琴伴奏能力，掌握多種風格的鋼琴曲目的演奏技巧、增添學生們在聯系中的樂趣。并且掌握不同風格鋼琴曲目演奏技巧也能夠在很大程度上提高學生們的演奏技能，有效的提高學生們的應變能力、演奏能力，快速幫助學生們提高應用鋼琴知識的能力，將鋼琴彈奏與鋼琴表演結合在一起，讓學生們能夠快速的在簡譜、五線譜支架轉變，達到提高學生們鋼琴技能的目的。

（二）將理論與實踐有效結合。一方面，在整個應用鋼琴的教學過程中，既要提高學生們的理論知識水平，讓學生們通過系統化的學習之后能夠掌握所學習到的理論知識，提高學生們對于理論知識的學習水平。另一方面，也要合理的開展一些課堂實踐活動，讓學生們能夠有機會更好的投入到應用鋼琴的時間活動中來，積極地參與各項演奏活動。在實際的演奏活動中加強對于鋼琴知識的理解，提高教學效果和學習效果，也能夠幫助教師順利的完成各項教學任務，提高他們的綜合技能，提高學生們的教學效率，為學生們未來的工作積累經驗。

（三）運用創造方法開展教學。創造教學是培養應用鋼琴人才的一項重要手段，能夠從根本上解決學生們缺乏創造力的問題。創造教學是在教學實踐的基礎上，進行進一步的指導教學，也是鋼琴教學對于創造型人才的重要培養途徑。在創造教學中，教師們要著重的關注學生們參與學習的過程，注重培養學生們的創新精神，激發他們潛在的創造能力，讓學生們體驗到創作的喜悅。首先，教師們要先教會學生們選擇使用不同的伴奏樂器彈奏相同的曲目，讓學生們了解到每一個可用于伴奏的樂器的特點，然后再根據自己對歌曲風格的理解選擇適合自己的伴奏樂器進行演奏。這種教學方法能夠在很短的時間內建立起學生們的成就感，讓他們從一開始學習創作就能夠指導音樂的各種變化、更好的處理伴奏曲目。除此之外，即興創作也是一項能夠衡量學生們學習過程、學習成果的一項檢測標準，也是對學生們積極參與、主動探索的一個激勵政策，教師們可以將即興創作分為兩個教學版塊，即有動機的創作和完全的即興彈奏兩個版塊，這種開放性的教學內容往往沒有實際的標準答案，符合現代社會學生們的個性特點。

總之，在新時期和新的形勢下，教師們必須要采取有效的策略才能夠更好的推動應用教學，作為鋼琴教師，必須要準確的意識到在當前教學過程中存在的不足，結合實際的教學要求以及國家對未來人才培養的需求，采取一些有效的、創新的教學策略，提高應用鋼琴教學質量。