淺析數(shù)碼鋼琴集體課教材的局限性

陳 馨

（海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院 南海音樂(lè)學(xué)院，海南 海口 571127）

在現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，高等教育階段的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)工作，需要借助更為合理的教學(xué)材料，以此提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。因此，系統(tǒng)地分析出當(dāng)前數(shù)碼鋼琴集體課教材存在的局限，優(yōu)化數(shù)碼鋼琴集體課教材的甄選策略十分重要。

一、數(shù)碼鋼琴集體課教材的局限性

（一）難度設(shè)置不合理。目前，國(guó)內(nèi)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)工作的發(fā)展仍處于初期階段，所以在教材的編撰和選取方面，仍舊存在一定的局限性。以我國(guó)重慶市西南師范大學(xué)大學(xué)出版社出版的《鋼琴》為例，該教材針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的數(shù)碼鋼琴集體課，涵蓋了專(zhuān)業(yè)所需的基本樂(lè)理基礎(chǔ)，以較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生們提高自身的知識(shí)技能。但是，從實(shí)際的應(yīng)用角度進(jìn)行分析，該教材曲目豐富且數(shù)量較大，目的在于滿(mǎn)足不同階段學(xué)習(xí)者的需求。而針對(duì)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，難度相對(duì)較大。教材內(nèi)的兒歌曲目較少。學(xué)生們平時(shí)的課業(yè)壓力較大，能夠自主練習(xí)的時(shí)間較少，若長(zhǎng)期練習(xí)過(guò)難的曲目，會(huì)挫傷學(xué)生們的自信心，產(chǎn)生嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力。[1]

（二）即興伴奏知識(shí)被簡(jiǎn)化。在數(shù)碼鋼琴集體課當(dāng)中所使用的其他教學(xué)材料當(dāng)中，部分教學(xué)材料在曲目選擇方面，選擇了學(xué)生們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典教學(xué)曲目，此種類(lèi)型的教學(xué)材料，可以有效地提升學(xué)生們對(duì)于數(shù)碼鋼琴集體課的學(xué)習(xí)興趣。曲目?jī)?nèi)容由淺入深，安排形式相對(duì)合理。但是，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)可以看出，即興伴奏的理論知識(shí)涉及較少，同時(shí)，此類(lèi)教材在裝飾音、八度音和音階琶音等方面的練習(xí)設(shè)置較難，對(duì)于學(xué)生們即興伴奏能力的提升產(chǎn)生了影響。

二、數(shù)碼鋼琴集體課教材的優(yōu)化甄選策略

（一）提升內(nèi)容的科學(xué)性。通過(guò)前文的分析可以看出，當(dāng)前國(guó)內(nèi)數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)材料內(nèi)容和編排等方面，具有較為明顯的局限性。對(duì)此，相關(guān)領(lǐng)域的教職員工以及專(zhuān)業(yè)教材編撰人員，需要從實(shí)際教學(xué)管理角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。例如，我國(guó)某地區(qū)的高等院校數(shù)碼鋼琴集體課程教師，在對(duì)教學(xué)材料內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排的過(guò)程中，以真正構(gòu)建數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)體系，全方位提升學(xué)員的專(zhuān)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容的科學(xué)性進(jìn)行了提升。當(dāng)?shù)亟處熢诿恳粋€(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，都設(shè)置了多個(gè)相互獨(dú)立同時(shí)有具有內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生們可以在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都可以從基礎(chǔ)理論知識(shí)技巧、獨(dú)奏重奏、視奏移調(diào)、風(fēng)格模仿和即興創(chuàng)編等方面，提升自身的綜合實(shí)力[2]。

（二）增強(qiáng)風(fēng)格的多元性。作為一門(mén)強(qiáng)調(diào)綜合能力的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，高等院校的數(shù)碼鋼琴集體課教師在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注到學(xué)生們?cè)诮佑|數(shù)碼鋼琴知識(shí)、感受和體會(huì)多種不同音樂(lè)風(fēng)格時(shí)的需求和特征。比如，我國(guó)某地區(qū)的高等院校數(shù)碼鋼琴集體課教師，在教學(xué)內(nèi)容的編排方面，設(shè)置了包括古典主義風(fēng)格、巴洛克風(fēng)格、浪漫風(fēng)格以及現(xiàn)代音樂(lè)語(yǔ)匯等多種不同的風(fēng)格類(lèi)型。除了增加西方音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域的風(fēng)格類(lèi)型之外，還結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)風(fēng)格和藝術(shù)形式，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)材料風(fēng)格的多元性特征。

（三）提高使用的靈活性。對(duì)于數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)材料來(lái)說(shuō)，教學(xué)材料的設(shè)計(jì)和編撰，需要針對(duì)教學(xué)材料受眾群體的使用需求。通過(guò)提升教學(xué)材料受眾群體的覆蓋面積，有利于提升教學(xué)材料使用環(huán)節(jié)的靈活性。比如，我國(guó)某地區(qū)的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)材料編撰部門(mén)的教職員工，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際發(fā)展情況，是當(dāng)?shù)卦鎏砘蛘邉h減內(nèi)容。通過(guò)此種方式，對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理化控制。在具體的操作過(guò)程中，教材的編撰設(shè)計(jì)者要對(duì)鍵盤(pán)理論和技巧部分進(jìn)行重點(diǎn)安排，為初學(xué)者奠定良好的數(shù)碼鋼琴理論基礎(chǔ)。在曲目的視奏和移調(diào)設(shè)計(jì)中，設(shè)置難易坡度，從而確保學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和發(fā)展水平，選擇適合的曲目進(jìn)行練習(xí)。在演奏練習(xí)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)材料內(nèi)容和學(xué)生們的發(fā)展水平與學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生們劃分成若干表演小組，結(jié)合數(shù)碼鋼琴在演奏中豐富的音色特征，為學(xué)生們提供不同的配器選擇。通過(guò)此種方式，有效地提升了數(shù)碼鋼琴集體課中，教學(xué)材料的利用效率，為學(xué)生們專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展提供了指導(dǎo)和幫助。

綜上所述，在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展水平持續(xù)提高的背景下，高等教育階段的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)工作同樣也需要進(jìn)一步發(fā)展。相關(guān)領(lǐng)域的教職員工需要對(duì)數(shù)碼鋼琴集體課教材進(jìn)行合理地選擇，提升教學(xué)材料內(nèi)容的科學(xué)性、增強(qiáng)教學(xué)材料風(fēng)格的多元性，同時(shí)不斷地優(yōu)化教職員工的使用方式和方法，確保教學(xué)材料的靈活性和內(nèi)在價(jià)值都能被充分地發(fā)揮出來(lái)，提升國(guó)內(nèi)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)水平。