關(guān)中歌謠對(duì)幼兒音樂綜合能力發(fā)展的價(jià)值闡釋

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一、關(guān)中歌謠的特點(diǎn)

關(guān)中歌謠是流行于陜西八百里秦川，由人們的口口相傳而來的歌謠。它們是具有地域性，多以方言吟唱；具有時(shí)代性，每個(gè)時(shí)代都有很多具有鮮明時(shí)代氣息的歌謠產(chǎn)生；具有教育性，多數(shù)歌謠都具有勸解性質(zhì)；具有娛樂性，人們隨口哼出的調(diào)調(diào)，趣味性和傳播性都很強(qiáng)。

二、關(guān)中歌謠的旋律與當(dāng)?shù)厝嗣竦纳瞽h(huán)境息息相關(guān)

關(guān)中地區(qū)是中國(guó)古代被稱為“金城千里，天府之國(guó)”，自然條件優(yōu)越，人口規(guī)模大，城鎮(zhèn)村落星羅棋布。八百里秦川這一地貌與十三朝故都的繁華昌盛是關(guān)中歌謠旋律特點(diǎn)的根源。旋律也就是曲調(diào)，是通過構(gòu)思而成的樂音的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，是音樂表達(dá)的基本要素。旋律擁有確定調(diào)試和節(jié)拍，通過由音高、節(jié)奏和音量構(gòu)成的，按照一定邏輯進(jìn)行的聲部表現(xiàn)出來。關(guān)中戲曲平緩穩(wěn)定的旋律特征與關(guān)中地區(qū)八百里秦川的環(huán)境有密切的聯(lián)系。調(diào)式是音樂的靈魂，民間音樂的主要調(diào)式類別分別有宮、商、角、徵、羽。關(guān)中戲曲最常見的是宮調(diào)與角調(diào)，體現(xiàn)出八百里秦川沃土孕育下的繁榮昌盛。音域是音樂風(fēng)格的重要表現(xiàn)特征。

三、幼兒音樂綜合能力的發(fā)展

藝術(shù)只是幼兒教育五項(xiàng)內(nèi)容之一，音樂又只是藝術(shù)里的一部分，但是經(jīng)過多年研究與發(fā)展，音樂教育卻成為幼兒教育中最受重視的內(nèi)容。這與幼兒心理和身體發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。人從外界接收信息的主要手段是視覺、聽覺、嗅覺和觸覺。在幼兒時(shí)期，視覺接收范圍有限，嗅覺和觸覺限于幼兒行動(dòng)能力也只能在小范圍內(nèi)接收信息。只有聽覺，只要有聲音傳到幼兒耳朵里都能產(chǎn)生影響。嬰兒出生一天之后可以產(chǎn)生聽覺感知，有科學(xué)研究表明幼兒存在聽覺偏愛的現(xiàn)象。幼兒接收信息最多的是聽覺系統(tǒng)，也是幼兒最早完善的信息接收系統(tǒng)。

四、關(guān)中歌謠與幼兒音樂綜合能力發(fā)展的契合研究

(一)關(guān)中歌謠的音樂語言特點(diǎn)與幼兒音樂感知能力發(fā)展特點(diǎn)的契合研究

關(guān)中歌謠是關(guān)中地區(qū)民謠，多以方言為載體，在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育中可以促進(jìn)幼兒感知母語音樂文化。以方言發(fā)音的關(guān)中歌謠自帶抑揚(yáng)頓挫的韻味，對(duì)于幼兒辨別聲音大小、長(zhǎng)短、快慢和強(qiáng)弱具有很大幫助。方言的吟唱可以讓幼兒感受到母語文化的豐富多彩，自小培養(yǎng)出一種母語音樂文化的自豪感。關(guān)中歌謠形式多樣，各具特色，又有其特有的趣味性，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間音樂的認(rèn)同感。當(dāng)今社會(huì)，各種文化的碰撞交流十分頻繁，形成這種認(rèn)同感會(huì)帶來文化歸屬感，對(duì)于以后幼兒的自我意識(shí)和自我發(fā)展都有相當(dāng)重要的意義。傳統(tǒng)民間音樂是經(jīng)歷幾千年積累、篩選和傳承下來的精粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間音樂的認(rèn)同感，對(duì)于幼兒的歸屬感和穩(wěn)定的情緒的發(fā)展都有助益。

(二)關(guān)中歌謠的節(jié)奏特點(diǎn)與幼兒基本音樂能力發(fā)展的契合研究

關(guān)中歌謠節(jié)奏平緩穩(wěn)定，音域?qū)拸V，是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的絕佳教材。生長(zhǎng)在八百里秦川，聽著關(guān)中歌謠，幼兒可以感受到音樂與自然環(huán)境的共鳴。在平緩穩(wěn)定之中，關(guān)中歌謠朗朗上口，其中的長(zhǎng)短音輕重音十分明朗，幼兒很容易就能跟著哼唱，節(jié)奏感在不斷地練習(xí)中也會(huì)越來越強(qiáng)。幼兒注意力不集中，喜歡歡快節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，關(guān)中歌謠中很多內(nèi)容都符合這種要求。同時(shí)關(guān)中歌謠中有許多對(duì)答和表演的內(nèi)容，可以有效地吸引幼兒參與其中，享受在娛樂中學(xué)習(xí)的樂趣。另一方面，關(guān)中歌謠形式多種多樣，四種表達(dá)形式之間差別十分明顯，節(jié)奏也各具特色。幼兒通過聽學(xué)不同的關(guān)中歌謠，既有淺吟低唱壯懷激烈，又有諷刺挖苦幽默逗樂，很容易感知和認(rèn)知不同節(jié)奏類型之間的不同。

(三)關(guān)中歌謠的音樂內(nèi)容與幼兒審美能力發(fā)展的契合研究

關(guān)中歌謠來源于人們生活，其內(nèi)容十分貼近生活，通俗易懂，其中飽含著豐富的感情。首先其內(nèi)容的豐富性足以滿足幼兒音樂審美能力的中經(jīng)驗(yàn)的要求。豐富的關(guān)中歌謠描述了從民俗到真愛到純真的世間百態(tài)，幼兒可以通過關(guān)中歌謠獲得豐富的感情體驗(yàn)。關(guān)中歌謠包含著民謠、戲曲、曲藝和器樂四大類型，陽春白雪，應(yīng)有盡有，幼兒盡可以在關(guān)中歌謠中感受音樂之美。而貼近生活的內(nèi)容極易引起幼兒的聯(lián)系和想象，這聯(lián)想到最后必然帶來幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。通過欣賞關(guān)中歌謠，不僅可以獲得豐富的審美經(jīng)驗(yàn)和審美能力，還可以陶冶情操，獲得高尚的審美情趣。關(guān)中歌謠唱出的是對(duì)關(guān)中大地的熱愛，是對(duì)關(guān)中生活的愛，是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的愛。幼兒通過關(guān)中歌謠可以將這大愛內(nèi)化，最終形成高尚的情操和興趣。

(四)關(guān)中歌謠在教學(xué)中的運(yùn)用情況

關(guān)中歌謠在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例很少，究其原因，一是方言吟唱，不易復(fù)制和記錄；二是國(guó)內(nèi)普遍普通話教學(xué)，適用地域范圍窄，無法大規(guī)模推廣；三是文化遺產(chǎn)保護(hù)不力，遺失甚多。雖然關(guān)中歌謠對(duì)于幼兒音樂綜合能力發(fā)展助益甚大，但是基本上只能在關(guān)中地區(qū)的家庭教育中有所體現(xiàn)。

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[1]劉士林.關(guān)于城市音樂文化的闡釋語境問題[J].音樂藝術(shù)(上海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)),2013(02).

[2]蔡冉.論地方音樂在陜西箏樂中的運(yùn)用[D].西安:西安音樂學(xué)院,2011.