初中語文教學(xué)中打造高效課堂的策略

■簡 薇／宜春實驗中學(xué)

高效課堂就是要充分利用課堂時間，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生教學(xué)活動參與度，組織合理的教學(xué)內(nèi)容，進而實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)效果的目的。在初中學(xué)校教學(xué)中，通過打造高效課堂教學(xué)，可以減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)壓力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的減壓減負的目標。在初中語文教學(xué)中，打造高效課堂并非是一件簡單易行的教學(xué)探索，需要教師和學(xué)生的共同努力才能實現(xiàn)。

一、初中語文課堂教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)應(yīng)試教育的阻礙

在我國學(xué)校教育中，受到應(yīng)試教育的影響，大部分的學(xué)校和家長都將學(xué)生成績的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準。一些初中學(xué)校受到升學(xué)率的壓力，將學(xué)生的成績作為考察的首要標準，而對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)卻被絕大多數(shù)的學(xué)校忽略了。為了適應(yīng)應(yīng)試教育的需求，很多初中語文教師采用灌輸理論知識的教學(xué)方式，通過大量的習(xí)題、死記硬背知識點的方法強行灌輸學(xué)生知識。除此之外，有的初中語文教師還會教給學(xué)生答題技巧，使得學(xué)生對有些理論知識的掌握也并不扎實。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的思維無法開闊，實踐能力沒有提高，在很大程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。

（二）教學(xué)方法比較單一

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，對教學(xué)方法往往是采用單一的形式。教師用粉筆和黑板展開教學(xué)，有的時候結(jié)合課本材料進行講解。在當前教育環(huán)境中，很多的教師依然沿用這樣的教學(xué)方式，要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識要死記硬背。教師每天照本宣科，忽視了運用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)。這種陳舊的、單一的教學(xué)方式，本身就給學(xué)生留下刻板的印象，長此以往學(xué)生對知識的興趣逐漸降低，教學(xué)效率也會隨之下降。有的學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。在這種教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊，課堂效率下滑也再所難免。

（三）教師教學(xué)能力有待提升

教師的教學(xué)能力對于打造高效課堂是非常重要的必備條件。如果教師的教學(xué)能力十分有限，那么打造高效課堂教學(xué)的目標也無法實現(xiàn)。特別是對于一些年長的教師而言，他們對傳統(tǒng)教學(xué)模式的依賴很難改變，對新的教學(xué)模式的接受能力也比較有限。能力強的教師可以為學(xué)生精講課內(nèi)知識之余，還可以幫學(xué)生補充課外知識。對于語文這種對知識積累非常重視的學(xué)科來講，教師的課外補充是很寶貴的，對提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)很有幫助。但是，如果教師的能力有限，對學(xué)生開展教學(xué)拓展的能力不足，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅非常吃力，而且由于思維等不到拓展，文學(xué)素養(yǎng)的提升也就無從談起。

二、初中語文教學(xué)中打造高效課堂的有效策略

（一）突出學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在初中語文教學(xué)中，若想實現(xiàn)打造高效課堂的目標。就需要教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)內(nèi)容。在高效課堂上，教師要注意提出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，積極參與到教師設(shè)計的教學(xué)活動中去。在新的教學(xué)理念中，要求將課堂的主要時間交給學(xué)生，調(diào)動主動學(xué)習(xí)的積極性，教師在課堂上，則是扮演引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生引領(lǐng)學(xué)習(xí)探究方向。通過突出學(xué)生主體地位的教學(xué)方式，實現(xiàn)對教學(xué)模式的改革，在此基礎(chǔ)上打造高效初中語文課堂。

（二）合理創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)情境

興趣是最好的老師。只有在學(xué)生對語文學(xué)科充滿興趣的時候，學(xué)生才會將大部分的精力投入到語文學(xué)習(xí)中，才會有效提高教學(xué)質(zhì)量。初中學(xué)生正是處于青春期，對外界一切新鮮事物都是充滿好奇心的。因此，教師要抓住學(xué)生的這一特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對語文的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。例如：在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊《藤野先生》一課時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與航母艦載戰(zhàn)斗機有關(guān)的故事情境，并向?qū)W生們提出疑問，讓學(xué)生通過閱讀課文，自己找尋其中的答案。通過對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有效激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快進入到教學(xué)活動中去。

（三）提高教師綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)的高低，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。初中語文教師在課余時間，要積極提高自己的文學(xué)積累和教學(xué)能力，為初中語文高效課堂的構(gòu)建不斷積累經(jīng)驗。例如：在課余時間，教師可以通過大量閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品的方式，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。也可以多參加學(xué)校之間的交流和培訓(xùn)，提高自身的教學(xué)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，語文學(xué)科是初中教育中重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語文對提高學(xué)生基礎(chǔ)能力有積極意義。初中語文教師要積極提高自身教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新教學(xué)方法，提高初中語文的教學(xué)效果。為打造初中語文高效課堂貢獻自己的力量，為學(xué)生綜合能力的提高創(chuàng)造條件，為學(xué)生未來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。