大學英語教學資源庫構建的原則及構建方案

■仲崇奕 高惠敏 王欣蕾 楊曉冬／.哈爾濱職業技術學院；.哈爾濱遠東理工學院

基于數字化技術的發展，基于網絡環境下，大學英語課程也加快了現代化建設的進程。通過構建英語教學資源庫，可以為教師和學習提供豐富的英語學習資源，并以英語教學資源庫作為依托來開展新型的教學模式，從而實現學生個性化和自主式的英語學習，全面提升學習的英語綜合能力。

一、大學英語教學資源庫構建的基本原則

基于大學英語教學資源庫構建的理論基礎和現實依據，則在資源庫具體設計過程中需要將大學英語聽、說、讀、寫和譯等方向都涵蓋其中，而且要從易到難的階梯式遞進設計，并遵循相應的原則，確保大學英語教學資源庫設計的科學性和合理性，更好的發揮出應用的作用。在大學英語教學資源庫構建過程中，需要遵循綜合性、適用性、可護展性、技術性、易檢性和交互控制性等原則。對于大學英語教學資源庫的構建來講，其綜合性原則主要是由于資源庫覆蓋面十分廣泛，同時還要為教學和學生提供豐富的英語資源，因此遵循綜合性原則才能最大程度的滿足教師和學生的需要。同時資源庫作為教師傳授知識和學生學習的良好載體，在教師課堂教學中起到重要的輔助作用，同時能夠滿足學生的自主學習需要。因此資源庫構建時要以大學英語課程內容為基礎，并針對學生的需要進行分類分級，因此要遵循適用性原則，更好的滿足學生的個性化學習需要。英語資源庫需要具有較強的動態性，即在使用過程中要能夠不斷對其內容進行豐富、完美和更新，這就要求資源庫要能夠與資源網絡進行對接，系統要具有可擴展性，從而實現與其他資源網的共享和互訪。在具體構建時，還要具有較強的技術性，不僅相關文件資料的格式的要保持一致，而且畫面布局還要具有較好的均衡性，畫面要新穎簡潔，更好的突出教學內容。由于資源庫主要服務于教學和學生，因此要具備強大的檢索系統，這樣教師和學生能夠快速對所需要資源進行定位。通過交互控制性，在資源庫中建立教學互動區，宋可以實現在線實時交流，并在該區域發布消息，安排課程進度，學生可以將學習體會和作業在該發布，教師跟蹤學生的學習狀態。

二、大學英語教學資源庫的構建方案

（一）大學英語在線教學管理平臺

通過構建在線教學管理平臺，教師合理進行教學計劃編排，并對學生進行分班及管理學籍。同時還能夠將課件及教案上傳至該平臺，對學生自主學習情況進行監控，為學生進行網絡答疑和在線出題。學生在該平臺中可以針對于自已的需求來選課和選教師，并對所選課程的教學大納和教學計劃進行了解，進行課件和教案的下載，提交作業及參加網上測試等學習活動。

（二）基于教材的大學英語自主學習平臺

在資源庫中建立基于教材的自主學習平臺具有必要性，這主要是由于大學英語教學中，由于課堂時間有限，這樣教材中的內容學生無法充分吸收和進行訓練，需要通過課后自主學習來完成。通過建立自主學習平臺，將課前預習、助學課件、學習指導、在線作業及課后自我檢測等內容都涵蓋其中，可以為學生課后自主學習提供重要的輔助，進一步對學生語言技能起到鞏固和強化的作用。

（三）大學英語綜合技能訓練庫和網絡題庫

通過構建大學英語綜合技能訓練庫，學生可以針對自身的學習情況來進行技能訓練，通過聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯和詞匯等內容的訓練，全面提升自身的英語技能。同時構建網絡題庫，將各類訓練題及模擬題都囊括其中，使學生能夠檢測自己對知識的掌握情況。

（四）大學英語后續課程資源庫

通過構建大學英語后續課程資源庫，其主要作為基礎英語拓展課程和專業英語課程的補充資源，學生可以根據自己的興趣和專業特點來選擇所需要的英語資源進行拓展學習，更好的滿足不同層次學習的需要。

（五）休閑娛樂英語資源庫

構建休閑娛樂英語資源庫，將一些趣味性、豐富性、生動性和知識性的英語資源集中起來，更好的調動學生學習英語的興趣和積極性，使其在輕松愉悅的環境下感受到英語學習的樂趣。

三、結語

通過構建大學生英語教學資源庫，為大學英語教學和學生自主學習提供了良好的平臺，可能實現大學英語教學的網絡與課堂的有效銜接，同時通過資源庫，學生能夠更好的學習英語知識和專業知識，提高自身的各項英語技能，拓展視野。可以說大學英語教學資源庫的構建對大學英語教學模式的創新發展起到了積極的促進作用，有利于學生英語綜合素養的提升。