探索維吾爾語言文學教學

努爾買買提·依孜巴克

摘 要：隨著經濟社會的不斷發展，現代社會對于語言類人才的需求不斷增長，這也給維吾爾語言文學教學帶來了新的挑戰與機遇。維吾爾語言作為傳統教育的一種文學方式，在目前看來，似乎非常難學，這種古老的文體形式和現代人們的生活方式顯得格格不入，使得多數學生都是在被動的接受維吾爾語言教育，嚴重的缺乏主動性，有的學生還對其產生反感情緒，給維吾爾語言文學教學造成很大影響，更不利于此類人才的培養。為此，筆者結合自己的教學實踐，對維吾爾語言文學教學展開探索，以期促進其教學的完善，為社會培養更多優秀的人才。

關鍵詞：維吾爾語言文學；現狀；策略

維吾爾語言文學是一種傳統的學科，也是現階段教育體系改革和發展過程中相當關鍵的一個組成部分，其教育的目的主要是為了提升學生的修養，發揚偉大的中華文化和強烈的民族意識，是一種精神層面的教育，所以被稱為人文學科。這種教育從學生的最基本的道德教育出發，通過不斷升華到精神文明，給人一種高尚的情操，充滿了人文氣息，在培養學生的道德和精神方面發揮著至關重要的作用。隨著經濟社會的不斷發展以及科學技術的不斷提升，在新的時代發展背景下，對維吾爾語言文學教學模式進行必要的創新是非常重要的，不僅能夠對提升學生語言文學的功底有著最為直接的影響，而且對整個語言文學教學水平的增強也有著重要的促進作用。為此，本文筆者結合自己的教學實踐，對維吾爾語言文學教學展開探索，針對維吾爾文學教學現狀進行詳細分析，并提出有效的應對措施，旨在對提升維吾爾語言文學教學有所助益。

1維吾爾語言文學教學現狀分析

課程設置存在明顯不足，不具科學性。相對于其它學科，維吾爾語言文學在其專業素養方面的要求是較高的，同時還得對文學知識具有較為更廣、更深的發展。但是當前部分學校很難實現這樣一個教學條件，分析其深層次原因是因為大部分學校關于語言文學專業的課程計劃非常不具有科學性，同時學校不夠關注其發展，讓整個專業的相關課程存在不足。教師在選擇授課的模式上還具有較大的問題，學生可以進行具體的實踐課程安排不足，學生對語言的學習積極性不高，有的甚至產生較大的反感，由于存在不注重語言文學課堂的現象，讓整個文學專業培養的學生具有很大的職業欠缺。

學生對維吾爾文學專業認同感有待加強。在我國語言文學專業具有很大的包羅性，然而卻沒有涵蓋部分專業性強的領域，與工程、醫藥、營銷、企業管理等專業比較而言也不能具有準確的發展前景。因此導致大部分選擇語言文學專業的學生，均會保持一種無可奈何的必須學習的現狀，常常通過抱怨來發泄專業太差，很多學生都認為自己選擇這個專業之后都存在后悔心理。同時還有部分同學分析到其專業的發展前景一片迷茫，對于未來的立足產生較大的安全感缺失?？偠灾?，就是我們的教學和專業的發展存在很大的問題，并沒有讓學生產生較大的專業責任感和自豪感。

2維吾爾語言文學有效教學策略

根據新課程理念及時轉變教學觀念，體現學生的主體地位。隨著社會的不斷進步，社會對人才的要求也有所改變，當前社會所需要的專業人才除了要具有豐富的專業理論知識的儲備、扎實的基礎，還要具有較強的動手實踐能力、在學習和工作中能夠不斷發現問題并通過深入分析獨立解決問題的能力。然而我國當前的維吾爾語言文學教學過程中還存在著一些問題，由于受傳統的教學觀念的影響，教學活動圍繞著教師展開，學生始終處于被動接受的狀態，對教學效果產生很大影響。而隨著新課改的不斷實施與深化，不但為其提供了有效解決方案，還對教師教學觀念的及時轉變發揮著重要的指導作用。根據新課程理念，教師要及時轉變教學觀念，真正視學生為中心，一切教學活動圍繞學生來展開，根據學生的實際水平和接受程度，在尊重學生的學習規律的前提下，設計具體的教學情境，努力為學生營造一個輕松自在的學習氛圍，激發學生的學習積極性，變以往被動地接受知識為主動地去攝取知識。

優化課程體系建設，提升課程設置合理性。課程的優化建設，是當前階段漢語文學進行實際轉變教學改革的基礎性的改革，其直接關系到整個專業未來的發展。特別是在現階段這個國內精神文明建設的高峰期，采取維吾爾語文學專業課程之間的科學合理的搭配能夠較好的讓學生有一個專業性的提升。那么關于其實際的結合方式和結合理論要通過相關的教學調查，繼而在進行本校的維吾爾語文學專業調研，確保改革是符合自身的發展和學生未來的發展。在進行未來的課程的調試的時候就要進行整體上的保障改革的推進。

創新教學方法和教學模式。新課改要求教師要創新教學方法和教學模式，重視對學生創新能力的培養和激發，以確保達到最佳的教學效果。課堂教學模式的創新，要改變過去的“以老師講，學生聽為”主的教學模式，加強師生之間的交流，有效運用實際訓練、軟件教學、多維教學、小組討論等教學形式，使得以前枯燥的傳統維吾爾語言文學教學課堂充滿學習的美、人文的美，讓學生沖破枯燥而令人窒息的學習氣氛，讓世界上最優美的語言——維吾爾語文學，真正地走進學生的內心。因此，我們要優化課堂教學環節，改進原有的教學模式，努力讓學生們真正意識到學有所得的價值，讓學生們有拓展自己思維的空間。

注重對學生創新思維培養。維吾爾語言文學專業自身需要學生具備豐厚的文化底蘊。此專業有極強的文化特點，其教學直接影響學生對語言文學感情，對文化親合力和從中汲取創新精神動力，并影響學生創新素質形成。所以，在教學中要注重對學生創新思維培養。教師需要有強烈的創新教育意志，思想上要勇于拓展，力求指出獨特的、新的教育活動思路，行為上善于探索、潛心實驗，不斷歸納和進步。在教學中，不能滿足做文化傳聲筒，要適當通過文化評論等各種形式激勵學生思維，并對社會文化現象實行思考，如博客、新媒體等各種文化傳播形式均能夠成為學生思考的問題。

3結語

在中維吾爾語言文學教學的過程中，除了改革教學模式，更要注重培養學生的自主創新精神；要加強對學生的人文關懷，使學生置身于一個充滿濃厚語言文學氣息的課堂環境；要充分運用中華民族燦爛的文化教育資源，使學生在學習專業知識的過程中感悟人生的真理，體味語言文學的魅力，從而真正地實現語言文學“教書育人”的教學目的。

參考文獻

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