信息技術下的小學英語課堂

劉卉

摘 要：在信息化飛速發(fā)展的今天，信息技術使英語教學形象、直觀、效果好。它可以很有效地將抽象的知識具體化，以突出重點、淡化難點，更易于學生知識點的掌握。新課程將多媒體技術與小學英語教學緊密結合起來，更新英語教學理念，提高教學質量。現(xiàn)代化的小學英語教育不斷更新理念，運用多媒體技術，提高學習的效率和英語教學效果。

關鍵詞：信息技術；英語課堂；學習興趣

作為一種現(xiàn)代化的教學手段，信息技術適應多門學科，能有效地提高學習效率，在小學英語教學中應用得更加有效、頻繁。針對小學英語教學，我認為具備以下優(yōu)點：

一、激發(fā)小學生強烈的學習欲望

對于初學英語的小學生而言，他們不能把全部的注意力集中在課堂上，怎樣才能使學生快速地進入學習狀態(tài)。這就要運用多媒體課件呈現(xiàn)豐富的教學信息，學生會對課件上出現(xiàn)的內容表現(xiàn)出好奇心，而小學生一旦有好奇心，將會表現(xiàn)出強烈的學習欲望。我們現(xiàn)在每個班級都有班班通，學生可以更直觀地學習，學生被生動形象的畫面吸引，大大地提高了學生的學習興趣。

二、利用多媒體技術，有利于英語單詞的教學

對于初學英語的農村小學生來說，有諸多困難，我認為最大的困難在于不能準確地掌握單詞的發(fā)音及拼寫。大部分學生會讀單詞，個別學生因記不住單詞的發(fā)音及拼寫，導致他們不喜歡英語，最終對英語產生厭學情緒，上課不認真聽課。針對這種情況，掌握單詞是小學生學好英語的關鍵。那么在授課過程中利用多媒體教學幫助我解決了問題。

三、為小學生提供好的英語學習環(huán)境

英語是一門語言，農村小學生缺乏語言環(huán)境，學生很難獲得大量而規(guī)范的語言輸入。那么在課堂中運用多媒課件就可以有效地彌補不足。今年我縣各中小學校全面配備多媒體，學生在課堂上既能聽到純正的英語，又可以形象直觀地觀看視頻，激發(fā)了學生的學習興趣。

四、能讓學生的學習效率迅速提高

在傳統(tǒng)的小學英語教學中，教師常利用黑板進行知識的講解及習題的操練，而現(xiàn)在我們可以利用多媒體教學，在知識的呈現(xiàn)上更加方便、容易、直觀、形象、生動。教師可以在有限的時間內對學生進行更有效的教學，大大提高了學習效率。

五、有利于小學生閱讀能力的提高

我們在進行閱讀教學的時候，學生對書本的理解是膚淺的，不到位的。如果我們能在教學中充分應用多媒體，那么學生就更容易理解文章的大意，這將有助于學生對任務的進一步理解，同時對提高學生的閱讀能力也有一定的幫助。

六、有利于開闊學生的英語視野

小學英語課堂教學借助于信息技術手段，在網上下載一些好的教學視頻、有趣的動畫，利用文字的反復變化、畫面的不斷變換等手段，對所學知識進行消化和吸收。學生可以學到課本上學不到的東西，不僅課堂容量大了，而且效果也好，還拓寬了學生的視野。

七、運用多媒體教學來提高教學效率

多媒體技術在小學英語教學中使用。首先，學生不再認為學習英語是枯燥的，并增加學生在學習中的實踐時間和實踐數量，這對于教師提高學生學習質量是很有好處的。除此之外，在課前精心設計多媒體教學活動，讓學生能夠輕松、愉快地學習英語。特別是小學生，他們對課件中出現(xiàn)的動畫表現(xiàn)出了好奇心，注意力高度集中，充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，讓英語課堂更加和諧高效！課堂上利用多媒體能展現(xiàn)更多的圖畫和動畫，小學生對于課件呈現(xiàn)的視頻會表現(xiàn)出極大的好奇心，大大地提高了學生的學習興趣。

八、豐富了教學活動的形式，調動了小學生學習英語的積極性

多媒體英語教學能使小學英語課堂教學更加形象生動。在聽力和口語課堂，上課形式發(fā)生了變化，不再是以往只看書本，多媒體增加了動畫和視頻，使課堂更加生動形象。動畫視頻則比單一化的書本教材更加生動有趣，課件中的語音更適合學生模仿。比如說，在學習水果的單詞時，多媒體會呈現(xiàn)水果的形狀、單詞的發(fā)音，學生能更直觀地看見實物，對單詞的理解更加準確。再如，學習動物名稱的英語單詞，課件中出現(xiàn)了相應動物的圖片和叫聲，這樣學生在記單詞的同時也覺得很有趣。多媒體使小學英語教學活動形式呈現(xiàn)出多元化的特點，也使小學生對英語課堂的內容更加容易理解和掌握。在教學中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體輔助小學英語教學在激發(fā)學生的學習興趣、提高學生聽力水平、口語水平和提高學習效率方面，明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學。

總之，多媒體教學作為一種輔助的教學手段，它不是萬能的，只是在教學中起輔助教學作用，我們決不能一味地夸大其功能，也不能忽視它的作用。只有把傳統(tǒng)課堂教學和信息技術教學相結合，小學英語教學才能有特色，更有實效性，更能調動學生的積極性和學習興趣，達到理想的教學效果。

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