網絡時代媒體下高校輔導員工作模式創新

穆星宇

摘 要：在網絡媒體時代下，學生的生活方式與價值觀念以及學習方式等都發生了相應的改變，對高校輔導員來說，他們的工作也勢必會面臨著新風險和挑戰。現階段，大多數高校中的學生都是九零后群體，他們普遍具有思維活躍靈敏，喜歡新鮮事物等特點，他們是使用高校網絡的主體，同時也是接受網絡平臺媒體的主要群體。怎樣更好的通過微平臺這一信息載體，利用和搶占信息傳播這一載體，這對高校輔導員來說，不僅是一種機遇，同時也是一種挑戰。所以，高校輔導員一定要盡可能的改變工作模式，逐層提高自身的信息技術水準，在互聯網時代中盡可能的體現出輔導員的職責與職能。

關鍵詞：網絡時代；高校；輔導員；工作模式；創新

由于科技的進步和發展，從一定程度上為現代學生的生活和學習等均提供了相應的便捷，不過同時也從某種程度上對大學生積極健康的發展造成了一定的影響。在網絡時代的影響下，高校輔導員逐漸完善了工作模式，加強了管理的能力，通過網絡時代不斷指引學生正確使用網絡。高校中的輔導員是管理和引領學生各方面知識的首要人員，所以一定要極可能的端正學生運用網絡的態度，進而引導學生從網絡中發展的更加健康。

一、網絡媒體時代下高校輔導員在工作中面臨的機遇和挑戰

（一）網絡媒體技術下高校輔導員面臨的機遇。首先，網絡媒體技術的到來，使得大學生的思想政治教育資源變得更加的豐富和繁多，網絡沖破了空間與時間的束縛，為學生搜集工作帶來了一定的便利。學生不僅可以在網絡的幫助下探尋自己想要找到的答案，開拓學生獲得知識的路徑。就當代的大學生來說，網絡時代為他們創造了很多的便利，根據網絡，學生能夠隨時隨地的獲取時事，對社會上的發展動態有所掌握。網絡不但為學生提供了方便，同時也對相關的教育工作者帶來了極為豐富的教育素材。

另外，網絡技術也相應的加快了高校教育工作的效率。先進的網絡技術能夠有效預防學生跟輔導員因面對面交流而發生尷尬情形，輔導員能夠借助網絡交通工具對學生自身的發展情況有一個實時的了解。具體方式如下：1，可以通過微信展開工作。輔導員可以創建屬于學生跟自己的“朋友圈”，與學生互相形成微信好友，將學生管理的具體活動與信息發布在微信中。輔導員可以根據創建班級微信群等方式盡可能的利用好微信這一平臺。在學生的實習期間，微信的優越性就會變得更加的明顯，實習中的學生大多數都不在校內，這時他們就可以以微信的形式支付相關的活動經費，或者是根據微信客戶端進行報名參加學生活動。這種方式不但為學生跟老師帶來了相應的便利，而且還拉近了師生間的距離，加大了師生間的溝通和交流。

（二）網絡技術下高校輔導員面臨的挑戰。由于網絡的發展和進步，人們可以借此平臺展開進一步的交流和溝通，在此平臺中，人們對于對方在社會中的角色是無法準確確定的。大學生更喜歡溝通和交流，社會人群通過交流工具便可以“欺騙”大學生，在無法確定的空間中進行交流學生輕易便會將自己的身份和姓名等信息暴露給對方。在現實社會當中，任何人的身份都是具有唯一性的，在展開社會交往時，一定要嚴格按照相關的法律法規范圍內進行。可是，在網絡的世界中，社會當中的約束幾乎無法起到任何作用，網絡世界內的危險系數就會逐漸升高。就高校中的輔導員來講，他們就有一定的義務和責任確保學生不在網絡世界中受到傷害。

由于網絡時代的迅速發展，網絡世界中的信息開始變得更加的復雜和繁多，這些繁多的信息資源在開闊人們視野的同時也逐漸深入的影響著人們的思維。高校中的學生尚未形成完善的思想價值觀，缺乏極強的抵抗能力，因此在這一時期的學生的思想觀念很容易就會遭受侵蝕。

二、網絡時代下高校輔導員展開工作模式創新的方式

（一）改變工作理念。任何一個時代中的理論思維都是在某種歷史發展中形成的產物，時代不同，理論思維勢必會具有不同的表達形式和表達內容。在網絡時代這一大背景下，高校的輔導員一定要不斷更新和完善自身的教育理念，由于時代的發展和變化，人們的理論思維也會相應的發生改變。高校的輔導員若果想要創新工作形式，首先要做的就是更新教育理念。現階段的大學生正處在社會競爭急劇激烈的時代，學生經常會根據自己了解的信息來對世界有所判斷和解讀。傳統那種教育思想儼然已無法與學生的認知發展相適應。網絡更是使學生的業余生活變得更加的豐富多彩，高校輔導員一定要著手于學生的心理發展特色，盡可能的轉變傳統的教育觀念，做到求同存異，充分激發起學生對學習的積極性，并對學生的言行舉止跟思想觀念展開指導，促使學生朝著健康的方向發展下去。

（二）注意網絡安全方面的監督和管理。大學生尚未對網絡世界中的信息具備正確的辨別力，致使學生極易受到外界那些虛假等信息的危害。在網絡信息時代下，各式各樣的信息正圍繞在他們身邊，特別是那些有害信息對學生的日常生活造成了極為嚴重的影響，進而影響著學生的身心健康。在開展信息教育工作時，輔導員要教授學生辨別真假信息的方式，對學生的身心發展給予一定的關心，教育學生要增強保護自我的能力，遵守相應的法律法規，促使學生創建一個良好的習慣。與此同時，學生還要提升自身辨別信息的能力，主動遠離那些有害信息，對網絡世界的規則有一個正確的認識。

在網絡時代下，高校的輔導員一定要具有相應的網絡技術，盡可能的掌握好網絡技術，提升自身的品格魅力，對學生的發展動態能夠時時掌握和了解，創新自身的工作模式，從容面對網絡時代下的機遇和挑戰，進而提高自身整體的工作能力。

參考文獻：

[1]劉海珍.高校實施輔導員工作“課程化”模式的必要性研究[J].才智，2018（13）：1.