初中地理教學中地圖教學的意義與基本要求探討

李之明

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，初中地理教學逐漸得到了人們的高度重視。地理作為一門探索地理環境與規律的一門學科，不僅是初中必學科目之一，而且地理的學習同樣也能給學生帶來許多的好處。其主要可表現在讓學生了解人們所生存在地球，以及開闊學生的視野等。而地圖則是開展初中地理教學工作最為重要的工具之一，教師在地理教學中，如果能合理的利用地圖進行教學，不但可帶動學生上課的積極性，而且對后續的教學工作開展也有著極大的幫助。本文，也將針對初中地理教學中地圖教學的意義與基本要求進行相關的闡述。

關鍵詞：初中地理教學；地圖教學；意義；要求

隨著我國教育事業的不斷改革，現如今人們對教學的要求越來越高。在教學的過程中，教師如果仍然采用傳統式教學方式，對學生進行教學，不但不能滿足學生的需求，而且也不能跟上時代發展的步伐，因此，教師需要改變自身的教學方式。初中地理教學亦是如此，在初中地理教學中，教學應該靈活運用教學工具，如：地圖等進行教學，從而做到在工具的幫助調動學生的積極性，與學生進行多次互動，并從中掌握學生的想法。本文也將針對初中地理教學中地圖教學的意義，以及地圖教學基本的要求進行相關的探討。

一、初中地理教學中地圖教學的意義

針對目前我國初中地理教學來看，大部分的教師都會采用借助地圖進行對學生的教學。而這種方式教學帶來的優勢也是非常多的。其主要可表現三個方面。第一，有助于學生提高學習興趣。在初中地理教學中，地圖可以說是地理知識的第二門語言。地圖內容的特點主要可體現在豐富性以及生動性。而正是因為地圖具有這些特性，因此，在課堂上就能吸引學生的興趣。興趣作為學生最好的老師也將在很大的程度上幫助學生進行學習。教師熟練地運用地圖教學不但可充分調動學生學習的積極性，而且方便教師今后能開展教學工作。第二有利于培養學生的觀察能力。在初中地理教學的過程中，地圖教學的合理運用不但可以培養學生的觀察能力，而且可以開闊學生的思維。教師在教學過程中，教師可采用同類事物的對比來幫助學生開拓思維。例如：在學習亞洲氣候分布圖與北美洲氣候分布圖時，教師就可將這兩個大洲進行對比，而通過這樣對比性的講解，不但能讓學生對不同氣候之間有深刻的區分，而且有利于開闊學生的視野等。第三，有助于鍛煉學生的想象力。在初中地理教學中，教師合理運用地圖進行教學，也有助于學生鍛煉自身的思維能力以及想象能力等。由于地圖上大部分的事物都是用地理符號進行標注的，因此，教師在進行教學的時候，可以引導學生通過自己的想象將這些標注趣味化，這樣即鍛煉了學生的想象力，而且也可以讓學生輕松的記住這些內容。例如：教學需要講述等高線中河流流向時，教師可以給學生提供一些情景，讓學生充分發揮自己的想象，讓學生通過想象將這些知識完完全全記在腦中。由此可見，在初中地理教學中地圖教學的意義是非常大的，地圖教學帶給學生的益處也是非常多的。因此，初中地理教師在教學過程中應該加強地圖教學的應用，并重視初中地理教學中地圖教學的意義。

二、初中地理教學中地圖教學基本要求

上述文章針對初中地理教學中地圖教學的意義進行了相關的闡述，由此可見初中地理教學中地圖教學的意義是極大的。然而，對初中地理教學而言，其中地圖教學的基本要求主要可分為兩個方面。一是，在初中地理教學中，教師需要合理的運用地圖進行教學。對于初中地理而言，地理屬于一門特殊的學科，在學習的過程中就需要學生具備空間的想象能力與構筑能力等。但針對目前我國大部分的初中生來看，學生的思維能力，以及閱歷等都還存在著一定的局限性，因此，在學習地理的時候，就會略顯笨拙。針對這個問題，在地理教學中，教師就需要合理的利用教材中的地圖，從而讓學生根據自己的想象畫出所講課程內容需要的地理圖，當學生完成之后在與地圖中的地理圖進行對比，其次教師就需要對學生給予鼓勵與交流，從而增加學生對地理的興趣。例如：教師需要讓學生畫出北美洲的地圖，學生可根據自身的想象力進行畫圖，當畫好之后，教師可讓學生和地圖進行對比，看一下是否跟地圖上的內容有差異。其次，教師就可對北美洲的內容進行深一步的講解，增加學生對其的記憶能力。二是，在初中地理教學中，看圖能力是非常重要的，因此，教師在教學的過程中一定要教會學生的看圖能力。例如：在教學的過程中，教師可以跟學生做一個小游戲，讓學生用符號來標注校園內的事物，然后再將其畫下了與同學交流。這樣不但可以增強學生的看圖能力，而且可提生課堂活躍的氛圍。

三、結束語

隨著我國教育事業的不斷發展，初中地理教學中地圖教學逐漸得到了人們的高度重視。在初中地理教學過程中，地圖教學的意義，以及帶給學生的益處都是特別多的，相關教育工作者就需要對其加以重視。

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