人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

周海賓

摘 要：《十六年前的回憶》是人教版六年級(jí)下冊(cè)中的第十課，該文是李大釗女兒李星華為了紀(jì)念自己父親被害十六周年所作的文章。文章屬于回憶式文章，全文運(yùn)用了首尾呼應(yīng)、倒敘以及對(duì)比的寫(xiě)作手法。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅僅是需要考慮到文章的內(nèi)容，還需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在照顧教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的中心思想，感受李大釗的高貴品質(zhì)。為此，在文中就《十六年前的回憶》的教案進(jìn)行介紹，以期為《十六年前的回憶》一文的教學(xué)開(kāi)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：《十六年前的回憶》；李大釗；教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）讀讀記記“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。

（二）正確、流利有感情地朗讀課文。

（三）了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

（四）領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首位連貫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解李大釗同志被害的過(guò)程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)本課一些含義深刻的句子，需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

①收集關(guān)于李大釗的資料，②自學(xué)生字新詞，③課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)

（播放歌曲《五月的鮮花》。）

當(dāng)著優(yōu)美、激越的旋律在耳畔響起，你是否想過(guò)，今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的？第三組課文為我們展現(xiàn)的就是一幅幅難忘的歷史畫(huà)面，帶我們一起去緬懷革命先輩。一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國(guó)的解放，為了世界的和平而英勇?tīng)奚母锩沂俊Ｎ覀冊(cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天，讓我們一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國(guó)革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書(shū)：十六年前的回憶）

二、了解背景，介紹李大釗

（一）了解背景：今天我們要學(xué)習(xí)第10課《十六年前的回憶》。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合題目，看看注釋?zhuān)僮x第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了些什么。

（1）課文的作者是李星華，他是李大釗的大女兒，文章是1943年寫(xiě)的，回憶了十六年前的一些事情。

（2）李大釗的背難日是1927年4月28日，離現(xiàn)在已經(jīng)16年了。

（3）理解“被難日”，在課文中就是指李大釗被殺害的日子。

（二）介紹李大釗。李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。他領(lǐng)到了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威活動(dòng)，被軍閥張作霖殺害。犧牲時(shí)年僅38歲。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

（一）自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）給生字注音并組詞（學(xué)生先做，教師指正）

四、默讀課文，理清課文脈絡(luò)

（一）標(biāo)注自然段（32個(gè)）

（二）默讀2—32自然段并思考：作者回憶了16年前的哪些事情？分別是那些自然段寫(xiě)到？可以小組討論。

（三）小組通過(guò)交流討論，理清寫(xiě)作順序（事情發(fā)展順序）和課文結(jié)構(gòu)，并且給文章分段。

第一段（1）：寫(xiě)1927年是父親的遇難日

第二段（2--7）：寫(xiě)父親被捕前的一工作情形。（被捕前）

第三段（8——17）：寫(xiě)父親被捕的經(jīng)過(guò)。（被捕時(shí)）

第四段（18——29）：寫(xiě)我們與父親在法庭上最后一次見(jiàn)面的情景（法庭上）

第五自然段（30——32）：寫(xiě)得知父親被害，全家人悲痛的情形。（被害后）

五、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

（一）朗讀課文。自由朗讀課文，把課文讀的正確流利。遇到不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)看注釋、查詞典等方式弄懂。

（二）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。（1）交流自己已懂得詞語(yǔ)；（2）認(rèn)讀生字新詞。

六、總結(jié)

作者用第一人稱(chēng)的敘述方式，回憶了父親李大釗被害的全過(guò)程。文章是按照事情發(fā)展的順序安排的，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)對(duì)場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描寫(xiě)及人物形象的對(duì)比描寫(xiě)，讓我們切身體會(huì)到作者所表達(dá)的真情實(shí)感，感受到作者對(duì)父親的深切懷念，感受到了李大釗對(duì)革命的忠城，從容自若的大無(wú)畏革命精神。

七、作業(yè)

復(fù)習(xí)本課所學(xué)生字，下去繼續(xù)讀課文，感受李大釗那種大無(wú)畏的精神。

板書(shū)設(shè)計(jì)

十六年前的回憶被捕前被捕時(shí)被審時(shí)被害后

參考文獻(xiàn)：

[1]何楓.《十六年前的回憶》文本解讀[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)：園地，2017（9）：37-37.

[2]汪勝，孫燕.放大文本的作用——以《十六年前的回憶》教學(xué)為例[J].湖北教育（教育教學(xué)）， 2016（6）：7-8.