淺談如何提升中職汽修專業實訓課教學成效

李昱

摘 要：中職院校所開設的汽修專業旨在通過理論知識與實踐指導的教學，培養學生掌握現代汽車檢測與維修技術，進而向社會輸送優秀的汽車技師類人才。在目前汽修專業實訓課教學中，由于師資隊伍專業性不足以及學校硬件設備短缺等問題，導致學生無法在汽修實訓課中真正獲得經驗和能力的增長。本文即客觀剖析了當下中職汽修專業實訓課教學中存在的問題，并基于此對如何提高教學成效展開了深入研究，望能切實推進中職汽修專業高效實訓課堂的建設。

關鍵詞：中職汽修專業；實訓課教學成效

一、中職汽修專業實訓課教學現存問題

（一）學生學習主動性不足。就讀中職院校的學生在初中時期未能養成良好的學習習慣，缺乏學習主動性，且文化基礎水平相對薄弱，因此在初期接觸汽修專業實訓課教學時，由于對專業技術理論的理解不到位，實踐操作會有些許吃力，如果長期未得到正確有效的指導，久而久之，學生便容易產生厭學情緒，教學質量也可想而知。

（二）學校實訓設備短缺。汽修專業的實踐操作性較強，設備器材是進行實訓教學，開展科學研究的重要工具，但是部分中職院校在購買實訓器材方面資金投入明顯不足，導致學校實訓設備短缺，而教師只能在課本理論知識學習的基礎上，通過在黑板上簡單的繪畫，向學生講述汽車檢測與維修的原理，該教學方式缺乏靈活性和創造性，難以真正激發學生的學習興趣。

（三）教師專業知識亟待更新。現代社會瞬息萬變，科技日新月異，汽車檢測與維修技術改良更新的速度也在日益加快，部分中職院校汽修專業教師不能緊跟時代的步伐，僅僅滿足于現有的專業知識水平，一味向學生傳授落后的汽車維修技術理論，而且在實訓課教學中，教師對于新型硬軟件設備的操作方法過于生疏，不能將其很好的應用于教學中，嚴重制約著學生的發展與進步[1]。

（四）教學與崗位需求相脫節。中職院校汽修專業教學活動應緊緊圍繞社會崗位需求而展開，但是縱觀中職院校汽修專業教學，學校所使用的實訓指導教材并不能充分展現課程專業特色，且內容也相對老套，同時不少中職院校實訓指導項目內容已經遠遠落后于社會崗位技能要求，學生邁向社會后，也無法切實滿足企業對于現代汽修人才的需要。

二、提高中職汽修專業實訓課教學成效的重要策略

（一）深化校企合作。新時期下，中職院校應堅持深化校企合作，在開展汽修專業教學活動時，謹遵企業最新崗位發展要求，使設施設備與汽車維修技術水平與企業保持一致，若條件允許，可在特定的時期將中職院校汽修專業學生送入企業進行定制培養，運用現代學徒制教學模式，讓學生在真實的生產作業環境下享用企業最優質的硬件設施及人力資源來增長自身經驗。同時現代學徒制教學模式提供部分時間的脫產學習，有助于激勵學生積極學習崗位技能，快速通過企業培訓和考試，最終獲得相關的崗位技能證書。

（二）建設優秀的師資隊伍。師資建設與汽修專業教學成效息息相關，為此中職院校應當積極制定改建方案，一方面通過聘請汽修行業精英來校指導學生實訓教學，彌補在校教師行業知識與經驗的缺陷，另一方面與汽修企業建立長期友好的合作關系，借助合適的契機將教師送入企業，通過切身參與生產維修作業，進一步了解最新的行業動態，學習最先進的汽修技術，從而達到豐富教師專業知識與行業經驗的目的，真正滿足實訓之需。除此以外，為激勵教師主動擴充自身的專業實力，中職院校還可通過舉辦實訓教學評比活動，屆時邀請經驗豐富的技師對教師的教學過程進行點評，幫助教師及時發現問題并做出有效改進，從而推動院校優秀師資隊伍的建設。

（三）充分利用虛擬仿真教學軟件。教材內容老套、實訓器材短缺一度影響中職汽修專業實訓教學效果，現時期，隨著校企合作逐步深化，企業根據實際的崗位需求以及中職院校的特色，研發出了虛擬仿真教學軟件，并將其廣泛應用于實訓教學中。相較于傳統的實訓硬件器材，虛擬仿真軟件表現出了價格實惠、內容豐富、操作簡單等優勢特點，該軟件與最新的汽修專業教材相匹配，學生透過干凈簡潔的操作界面，很容易便能夠掌握軟件的操作方法，同時軟件可智能感知錯誤操作，并及時提醒學生，直至其按照正確步驟要求完成練習為止，期間學生能夠在軟件所設定的虛擬環境中不斷鍛煉自身的實操能力，進而加深對汽車專業維修技術的理解[2]。

（四）創新實訓指導教學及評教方式。創新實訓指導教學及評教方式，是提升中職汽修專業實訓課教學成效的有力途徑。在實際進展中，中職院校教師可通過集體備課來發揮群體智慧的作用，注重教學與學生生活實際及社會崗位的要求相連接，加強教師團隊與企業師傅團隊的合作關系，共同指導學生的實訓練習，在此過程中，教師同樣需要不斷的學習來提升自身的綜合業務能力，諸如語言能力、邏輯推理能力、空間思維能力等，深入挖掘各式各樣的實訓教學資源，進一步打造趣味性的課堂，調動學生的學習興趣。同時在實訓活動結束后，中職院校教師群體需要按照堂堂反饋、周周反饋、月月反饋的規律性評教方式，評析教師在實訓指導教學中的優點和不足，幫助教師及時調整教學計劃方向[3]。

在提升中職汽修專業實訓課教學成效時，切不可急于求成，院校及專業教師均應深切思考引發教學質量下滑的問題根源，從創新教學模式入手，利用虛擬仿真教學軟件彌補硬件設施的不足，為學生打造趣味式的課堂。同時應深化校企合作，將汽修專業教師和學生均送入真實的生產作業環境下，切身了解行業最新的發展動態，逐步學習并掌握最先進的汽車維修技術，從而為社會輸送高等技術應用型人才。

參考文獻：

[1]李亞查.中職汽修專業實訓課教學有效性思考[J].考試周刊，2018（50）：33.

[2]張小莉.如何提高中職汽修專業實訓課的教學效果探討[J].時代汽車，2017（22）：43-44.

[3]白瑪朗杰.提升中職汽修專業實訓課教學成效的探索[J].中華少年，2016（25）：235-236.