項目教學在建筑設備及管道安裝課程中的應用研究

徐明均 重慶大學材料科學與工程學院 重慶 400030

一、引言

建筑設備及管道安裝課程是建筑專業及其相關專業群的一門核心課程，它具有極強的實用性，因此教師在教學的過程中不但要注重知識的傳輸，更重要的是讓學生能夠通過對知識的了解和掌握來獨立完成某個項目。而為了實現這個教學目標大多數的教師都采用了項目教學法，旨在通過將一個單獨的項目交給學生，讓學生發揮主觀能動性，積極主動地去分析項目、收集所需的資料、數據并制定完整的計劃方案，最終結果如何也需要學生自己做出判斷和評價。而在這個過程中學生不僅可以將所學知識融會貫通，付諸在實踐中，也能在方案不斷地更改過程中來發現和彌補自己的不足，從而讓自己的學習更加具有方向性。因此項目教學法的運用就體現出了師生間角色關系的變化，并貫徹和落實了學生的主體地位。

二、項目教學應用的可行性分析

素質教育是在向學生傳播知識的同時鍛煉和培養他們的綜合應用能力、反應能力以及各方面的素質和修養。因此學校在具體的教學過程中貫徹和落實了人本原則，突出了學生的主體地位，項目教學法也就在這樣的背景下被引進了我國的教學模式中。它是一種以學生團體為主體，以教師的教育和引導作用為輔助，共同實施的一個完整的項目工作而進行的教學活動，不僅讓學生能夠充分的發揮出自己的主觀性和創造性，也通過訓練來提高自己對知識的掌握和運用能力。

建筑設備及管道安裝課程作為這類院校和專業的學生的主要課程，就是讓學生掌握和運用這方面的知識，熟練的繪制施工圖紙、規范的安裝基本管道系統設施、進行水壓試驗等，如此不僅可以激發學生的興趣，調動學生學習專業的參與度，也為學生學習專業課程和相應的建筑知識打下堅實的基礎，使得他們在以后的工作領域中成為獨當一面的人才。

三、項目教學應用的有效性分析

之所以引進并運用項目教學法關鍵在于：學生在這樣的學習環境中可以直接參與到整個的教學過程。一個項目的實施與否需要符合一定的條件，那么學生就會自動的去搜集相關的資料和信息，制定出符合需求的方案，直至最后的結果評價也都是由學生一手完成的。那么學生既能體會到工作的艱辛，也能感受到欣慰感、成就感和自豪感。同時學生還可以從中鞏固自己的知識，發現自己的不足，鍛煉在學習中遇到困難時該如何應對和解決的能力，從而打破了課本教材的限制，獲得了更多的實用性的知識和技能。在傳統的教育模式下，大多的教師都是以課堂傳播知識為主要的形式，只有學生在面臨畢業、參加實習時才會讓學生走進社會中的一些相關單位來檢驗他們的成果，同時它也被當成了學生應付畢業的一種手段。但這樣的檢驗方式形式化比較嚴重，無法發揮檢驗的真正功效。

興趣是最好的老師。對于學生而言，他們都喜歡用這種接近于實際生活的、有自己參與的教學模式去學習，這樣他們會感到自己是一個獨立的客體，是可以思考的，也是被尊重的。項目教學法的運用實現了學生的這些想法，并通過實踐成果的檢驗，學生們的團結合作、交流協調、統籌能力以及對實際問題的掌控、分析和解決能力等方面也有了很大的提高。另外，教學過程也按照了實際工程實施的流程、內容、技巧等進行了相關的設計，實現了與施工現場實際工作的深度融合，落實了理論與實踐相結合的真理和原則。

四、項目教學應用的疑難性分析

1、教學目標的制定。教師開展教學活動基本都是以教學目標為導向的。而教學目標的制定則是要根據學生的學習情況和教材內容以及大綱的要求而來的。項目教學法雖然能夠極大地提高學生的學習效率和教師的教學水平，但也要注意項目的選擇要適當、要有針對性。很多教師不了解該教學法的內涵，在教學中采用一刀切的方式來面對所有的學生，忽視了學生特點各異、 能力各異、興趣各異，同一個項目并不適合所有的學生。因此針對這個難點，教師要立足學生現狀，讓每個人都融入到項目中，并通過創造真實的情境來幫助學生了解、熟練掌握課程所蘊含的理論知識、實踐技能等，在慢慢的鍛煉中積累經驗、形成能力。

2、教學模式的創新。課堂是學生最主要的學習場所，很多教師很少為學生提供機會和平臺去參與到實際的演練中。而項目教學法是以“項目”為導向的，那么就必須結合生產實際情況。因此學校要想提供一個良好的教學環境，就需要加強校內外實驗場地的建設，包括實驗場所、器具、工具以及社會單位所提供的一些實戰機會和平臺，從而為學生技能的提高提供物質上的保障，進而幫助學生培養專業素養。

3、師資力量的改進。教師是教學質量的決定性因素之一。很多教師具有很強的理論知識，但在實踐中發揮的空間和力度并不明顯，也就無法正確、全面、系統的指導學生如何完成項目的實踐。鑒于此，學校在師資力量的建設上也要加大投入力度，創建雙師型的師資隊伍。學校不僅要提供平臺加強在職教師的社會實踐，鼓勵教師參加一些技能比賽等，以此豐富自己的知識框架，增強自己的實踐能力，讓自己成為即懂“理論”又“有技術”的雙師型教師，更好地投入到教學中，讓項目教學法得以全面而深入的推廣和使用。

五、結語

項目教學法是建筑設備及管道安裝課程中的一種學習方式，它具有著開放性、實踐性的特點，是“教、學、做”融合在一起的有機統一體。而如何應用好這項教學方法，就需要學校從不同的角度來看待，并采取一些創新性的措施強化該教學方法的效果，實現其教育價值。