芻議新時期下師德修養的提升

胥寶萍

（天津濱海職業學院，天津 300450）

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。當今時代不斷發展，這也更需要我們教師與時俱進，努力學習更新思想觀念適應時代的潮流和發展，做個合格的教師。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著思想文化的傳播，培養和造就各種社會所需人才等艱巨的任務。教師面對的是千差萬別鮮活的個體，從而決定了這種勞動具有示范性、復雜性、長周期性、創造性等特點，也就決定了社會對勞動主體——教師，提出了高標準和全面性的要求。這其中關鍵之一就是教師要有優良的職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響，師德是教師工作的精髓。

1 師德的體現

師德體現在方方面面，下面就責任和熱愛這兩方面重點闡述。

1.1 師德之責任

教師的責任：教書育人，為人師表。古語云：“德高為師，身正為范。”身為教師，工作在平凡的崗位上，伴著三尺講臺，播撒著希望的種子，書寫著人生的真理。我有幸成為其中一員，感到無上的自豪，從事著這樣美好的職業。

作為教師我們要承擔起教育的責任，完成教育的使命，牢牢樹立起責任意識。教師工作是極其平凡的，然就在這看似平凡中實則造就著偉大。所以，教師應該具備高度的社會責任感。眾所周知，教師的基本任務：傳道授業解惑。教師要有教育學生成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素養，經常學習和研究，不斷改進教育教學的方式和方法，善于博采眾長、及時歸納總結，努力提高自身的業務水平和能力。隨著時代的發展，不斷更新知識、更新理念，掌握新技術、新名詞，以適應教學的需要。師德修養很難與教學水平分開，一般情況下師德修養高的教師，教學效果也會比較好。

作為教師要為人師表，要擁有崇高的責任感。有了強烈的責任感，我們會敬業、樂業，才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”，不斷學習，終身學習。對教師而言，責任不是體現在轟轟烈烈中，而是孕育在平凡、普通、細微甚至瑣碎中。我們身負培養祖國下一代的重任，這就要求我們每一位教師應有強烈的責任和使命，滿腔熱情地努力學習，勤奮工作，腳踏實地，務實創新。把教書育人作為畢生追求，把這種職業的責任不斷升華，于細微中發現豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創造奇跡。教師的責任心大些，他的人生舞臺就大些。花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。世界上萬物，都有著自己的責任。

1.2 師德之熱愛

作為教師的我們從工作的第一天開始就有這樣的信念：熱愛教育事業。教師作為職業，可以說是最偉大最光榮也最平凡的一種職業。在實際工作中，應該承認，教育工作是辛苦的。教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，精心備課，認真上課，批改作業，管理學生等等，有時候也會覺得單調而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們適當調節，立足現今，著眼未來，善于反思，不斷創新，充滿激情和熱愛地去迎接每一天。

作為教師我們更應熱愛學生，這也是師德的一個重要體現。熱愛學生，關心他們的成長，尊重學生的人格、引導學生成才，這就是教書育人。我的一位學生有這樣的經歷：從山西考來的一位文科學生，竟然報考了焊接技術與自動化專業，有些課程對這位學生來講幾乎可以說是從零開始，但這都沒有難倒他，通過堅持不懈的努力，找同學老師問問題、補習以及參考一些輔導書籍，一門門的課程都以優秀的成績通過。英語四六級也順利通過。這位學生一開始經常找我補習功課，課程結束后，他也常常來和我談心，從學業談到生活、談到將來，有憧憬、有失落，但是終究是振奮起精神，用心去努力。他最后如愿考取了專升本的會計專業，與他的專業有很大差別，但功夫不負有心人，努力就有收獲。談及以后，他又有了新的目標，就是要考研，我也衷心預祝這位學生能夠心想事成。

2 師德的作用

一個擁有優良師德的教師，以自己的人格魅力會潛移默化地影響著學生。對待工作，更是會時刻充滿著活力投入到教學工作中，自覺地規范自己的言行。這樣會得到學生的尊敬和愛戴，會融洽師生的關系。這樣也會促進和激勵學生勤于思考，發奮學習，從而提高學習效率，達到教學相長的共贏。這也督促著教師本人不斷地提高自己的業務素質。了解學生，研究學生，分析教學內容，采用適合教學方式方法，使學生順利地學習內容，更多更好地獲得知識。

優良的師德促進教師提高自己的職業素質和專業素質，持之以恒地堅持自我教育。努力學習、終身學習、立足工作崗位，強化專業知識、拓寬視野、開闊思路、改善教育教學水平，提升教育教學效果。尤其是高校教師，師德水平直接影響著我們國家人才的道德素質水平，關系到人才強國戰略的實施，關系著我國社會主義現代化強國的夢想。

3 師德的提升

從學校層面，加大師德教育力度，加強教師的思想政治教育。強化教師愛崗敬業、言傳身教、以身作則的思想。可以讓教師學習教育領域內的先進個人事跡，也可以挖掘學校內部的優秀教師資源，發揮榜樣的帶動力量，以此激勵。其次建立師德工作的評估制度，構建科學有效合理完善的師德評價內容，對于教師的評價要全面，不僅注重其教育教學質量、業務水平及科研能力，更要衡量教師的思想道德水平。通過對教師的評價，達到提升教師師德的目的。在學校更應關心教師的個人成長和身心健康，為教師切實解決在生活和工作中遇到的問題，為構建以人為本的教學氛圍奠定基礎，廣泛聆聽教師對學校的建言獻策。學校更要為教師的個人發展和素養的提升創建開放的平臺，關注教師的發展和成長。充分發揮校園文化育人的功能，以師德建設的提高來帶動學校建設的提升。從而實現心靈的凈化、思想境界的提高、使教師個人的思想道德水平和教育本身的發展相一致。

從個人層面，我們要熱愛教師這一神圣的職業，面對當今社會我們要靜下心來，摒棄浮躁、功利的心態，認真踏實、快樂地做好本職工作。要有強烈的責任心，對工作負責，對學生負責，去認真地對待自己的學生，關愛他們、鼓勵他們、教育他們，讓他們能夠健康成長。教師在教育教學的過程中要善于反思，及時總結記錄，認真思考和歸納總結。在這個信息、知識更新很快的大環境下，我們更要勤于學習，掌握豐富的知識，不斷適應挑戰，適應新時代發展。創新教育教學理念和模式，引導和激發學生的創新意識，給予學生創新教育，培養學生的創新能力，讓他們在今后的發展中更好地適應社會的需要，更好地提升自己。

4 結語

總之，教師師德的提升對教育有著深刻、深遠的意義。